Noruega. Así lo concluye el informe 'El estado de las mujeres en el mundo' de la fundación Save the Children. sacan buena nota en todo. Lo cuentan las propias noruegas.
A través del cristal, entre las sombras de una luz tenue y hogareña, se intuye una figura revolviendo en busca de algo �pum, pum, pum� de la cocina a la sala de estar, golpeando con las plantas desnudas el suelo. Son las 7.34 de un martes de junio en Jessheim, extrarradio de Oslo, cuando Anniken Huitfeldt, mujer, madre y ministra de 40 años, se asoma al porche y dice: "Ando apurada. Salimos en 10 minutos", mientras se calza unas deportivas, vuela hasta el garaje arrastrando los cordones, encuentra los papeles que busca en el coche familiar y regresa de un salto, sin que transcurran 30 segundos. La prisa, elemento común de la mañana occidental. Y de sus madres. Eficiencia y velocidad. Niños y trabajo. Todo en uno.
"La lactancia es una obsesión noruega. Casi cuestión de Estado"
¿Y cómo compagina trabajo y niños?, le solían preguntar a la ministra
Desde 2009 están garantizadas por ley las plazas en guarderías
Hay unas 2.000 matronas. Y asisten a solas el 70% de los alumbramientos
Se pica algo a mediodía y se sale del trabajo a las cuatro para recoger a los hijos
En 12 minutos, Huitfeldt se encuentra ya en el asiento trasero del vehículo oficial ajustándole el cinturón al menor de sus tres hijos, de cinco años y rubio como ella. Para entretenerlo, la madre toma un periódico e interpreta en alto la tira cómica, cambiando de registro. El maletín de trabajo, cerrado, a sus pies. Esta política de ojos claros y mandíbula poderosa, con simpático tartamudeo, ocupa la cartera de Cultura del Gobierno noruego, pero fue ministra de Infancia, Igualdad y Asuntos Sociales entre 2008 y 2009, periodo durante el cual ella tenía a sus tres hijos en el jardín de infancia, y los medios solían preguntarle: "¿Y usted cómo compagina niños y trabajo?". A lo que ella replicaba: "¿Por qué no le van con la pregunta al ministro de Asuntos Exteriores?".
Cuestión de carácter y lengua afilada de esta "feminista" confesa. Pero si uno prueba a hacer la pregunta al azar en cualquier parque, cafetería u hospital a una madre primeriza, la respuesta sonará en Noruega casi como un eco: "Es muy fácil".
Este reino nórdico ha sido declarado "el mejor país para ser madre" en 2010, según el 11º informe sobre El estado de las mujeres en el mundo de la Fundación Save The Children. Un estudio exhaustivo en el que los noruegos sacan nota en casi todas las variables: desde la duración y cuantía del permiso de maternidad, de hasta 56 semanas, hasta la esperanza de vida femenina (83 años), pasando por el nivel educativo de la mujer, la escasa diferencia de ingresos con respecto al hombre (el 23%), la baja mortalidad infantil y la elevada tasa de fecundidad.
Así lo resumía Marit Sartz, una enérgica fisioterapeuta de 31 años, a 15 días de salir de cuentas, mientras mordisqueaba sandía en su terraza: "No tengo miedo. Aquí contamos con un buen sistema para cuidar del niño; y para la madre. Una buena sanidad. Y posibilidades de educación".
La ministra Huitfeldt ha tenido mucho que ver con esto. Mientras ocupaba el cargo de Infancia e Igualdad, su Gobierno, una coalición progresista, incrementó la baja por maternidad y paternidad hasta cotas desconocidas. Una noruega puede elegir tomarse 46 semanas de baja con el 100% del sueldo o 56 con el 80%; el hombre puede disfrutar de otras 10 con el salario íntegro (en España se conceden 16 semanas a la madre y 15 días al padre, ambos con sueldo). En 2008, el país batió récords de construcción de guarderías, y desde 2009 se garantiza por ley una plaza. Cerca del 90% de niños de uno a cinco años asiste a un jardín de infancia. Público o privado. Precio máximo: unos 280 euros. "Todas las medidas las tomamos a pesar de la recesión", dice Huitfeldt. "Le vimos muchas ventajas económicas". El coche oficial avanza bajo una mañana plomiza. Chispea sobre la autopista congestionada hacia Oslo. La ministra emplea 10 segundos para maquillarse. Acaba de dejar a su hijo en la guardería. Lo ha besado tras asegurarse de que llevaba todo con él; aun así, se olvidó el chubasquero en el coche y ella salió corriendo bajo la lluvia para dárselo. Rutina diaria. Contabilizada al minuto. Con tiempo para recogerle a las cuatro un par de veces por semana. Ir al teatro con todos. Preparar la tarta para el cumpleaños del mayor. La ministra muestra al final del día una maraña de papeles con cuadrículas horarias: su agenda. Cada día tiene hueco reservado a la familia. Cuestión de prioridades.
Otra maternidad es posible. Pero hay que ir a buscarla. "No es un proceso natural", dice Huitfeldt. "Lo que tenemos es el resultado de decisiones políticas". Y por qué no decirlo: de un pequeño empujón del oro negro. En 1969, el año en que nació ella, el país gritó "¡petróleo!" en el mar del Norte. Un bálsamo oleaginoso para una nación pobre y rural. Pero igualitaria. Sin feudalismo ni tradición aristocrática. Poco poblada. El sector supone un cuarto del PIB. Un fondo soberano derivado de sus beneficios garantiza las pensiones futuras. La crisis financiera apenas les ha despeinado. Pero el desarrollo industrial de los setenta inoculó también el veneno de las sociedades modernas. Tras años de baby boom, se pinchó la burbuja de la fertilidad. "La mujer comenzó a trabajar, y los hijos, yo misma, íbamos al colegio con una llave al cuello", dice Huitfeldt. "Nuestros padres no podían venir a buscarnos". Los hogares requerían dos sueldos, el empleo era incompatible con la crianza. Apenas había guarderías. Tocaba elegir: trabajo o familia. Los demógrafos dicen que un país necesita dos hijos de media por mujer para mantenerse en equilibrio y no envejecer. Rozaron el 1,5 a mitad de esa década. Hoy, con casi dos de media, renace a un ritmo solo superado por Francia, Islandia e Irlanda (la tasa española es 1,4).
El punto de inflexión arrancó en 1977, tras un intenso pulso del tejido local, femenino y asociativo, cuyo ideario caló a nivel político. "Feminismo de Estado", lo llaman. Se incrementó el permiso por maternidad de 12 a 18 semanas. Se le permitió al padre compartir parte de la baja. Se aprobó una Ley de Igualdad de Género, y se creó la figura del Defensor. A principios de los ochenta, la curva de fertilidad trazó su valle, coincidiendo con la ascensión a primera ministra de Gro Harlem Brundtland, símbolo del cambio. Madre y mujer al frente del país por primera vez. Cuando fue reelegida en 1986, nombró un Gobierno con un 44% de mujeres. Desde entonces, nadie ha bajado esa cuota del 40%, otro punto que valoró Save The Children. La revolución es permanente. Aquí, género y maternidad se cuelan en cualquier charla o primera página del periódico. El papel del hombre, el rol de la mujer. Los horarios de trabajo, las deducciones, la cuota de guardería. Huitfeldt repite: "Las políticas de igualdad son más importantes que el petróleo para la economía...". Ocho y media, hora punta al borde de la ciudad, y de pronto se interrumpe. "¡Mira esto!", grita señalando por la ventanilla: un tipo de origen paquistaní empuja un coche de bebé. "Estas políticas funcionan como un pegamento social: si los padres comparten tareas en casa, baja la tasa de divorcios y se tienen más hijos".
En este país, maternidad e igualdad se funden y retroalimentan. Y cuentan con un estudio para casi todo; analizan sus carencias, corroboran sus hipótesis. Para que nada les coja fuera de juego. "Es muy difícil establecer qué políticas tienen qué consecuencias", explica la demógrafa Marit Rønsen, del Instituto de Estadística. "Pero, en general, se admite que las medidas que fomentan la incorporación de la mujer al trabajo, el permiso para el padre y la igualdad de género, facilitan la maternidad". Y menciona los resultados de uno de esos estudios: en familias en las que el padre disfrutó del permiso con el primogénito, la probabilidad de tener un segundo hijo fue mayor. En 2009, tres de cada cinco padres (varones) tomaron seis o más semanas de baja. Ese año nacieron 61.000 niños, la cifra más alta desde 1972.
Martine Aurdal, una embarazadísima comentarista política y editora del diario Dagbladet, se encontraba camino del primero cuando nos recibió. Había salido de cuentas hacía tres días, pero seguía sin contracciones. Llevaba tres semanas en casa (el permiso comienza 21 días antes de la fecha), y había decidido tomar la baja corta. Noruega, dijo, se había convertido en uno de los países más igualitarios del mundo, según la ONU. Un lugar donde las mujeres suponen casi la mitad de los trabajadores (47%), tienen menos paro y hay más universitarias que universitarios desde 1993. Pero no se conforman. "Queda una última milla por recorrer", dijo. Un terreno pantanoso entre lo biológico y lo ambiental en el que una sociedad intenta descifrar por qué elige lo que elige. "Existe una igualdad casi total hasta el momento en que hay niños. Es el punto de no retorno en el que las mujeres comienzan a trabajar menos, a cobrar menos y a hacer más en la casa".
Si las primeras medidas de género (y maternidad) se centraron en mejorar las condiciones de la trabajadora, el nuevo estadio ha colocado el foco sobre el hombre. Para que ellas no pierdan tras parir, el varón ha de dedicarse por igual al hogar. Limpieza e hijos, cocina y mantenimiento. Doble salario. Bien. Pero también doble dedicación familiar. El último estudio del Defensor de la Igualdad señala que Noruega sufre una de las mayores segregaciones por género del continente. El empleo femenino se aglutina en el sector público (suman el 69%); y, por ejemplo, en el grupo ocupacional "ingenieros" hay un 12% de mujeres, frente al 97% en el epígrafe "profesores de guarderías y colegios". Además, el 43% tiene empleo a tiempo parcial, mientras en el caso masculino es del 13%. "Es sobre todo la mujer con más de un hijo la que trabaja a tiempo parcial", subraya el informe. El hombre con hijos, al contrario, es el que más horas dedica al trabajo.
Aurdal mostró sus dientes afilados. "Esta segregación no es biológica. Hay estructuras sociales que nos determinan", replicó. "Pero tampoco estaremos seguros hasta que exista una posibilidad de elección totalmente libre. Nuestro deber es construir una sociedad en la que esto sea posible. Los países escandinavos hemos demostrado que las políticas sociales pueden cambiar la opinión pública". En Noruega, donde sus 4,8 millones de habitantes rozan el pleno empleo y confían en general en la competencia de sus dirigentes, no cuesta conversar sobre la utopía. Los ciudadanos dictan, el Estado dispone. Por eso, quizá, los impuestos se pagan a gusto. La presión fiscal es una de las más altas (ronda el 47%). A cambio, cada familia recibe unos 120 euros mensuales por hijo. Hasta los 18.
"Nosotras tenemos que dar el pecho", dijo Aurdal volviendo a la naturaleza, "pero no creo que estemos en mejores condiciones de cuidar a un niño". Aun así, se confesó "asustada". No del parto o del nacimiento. Sino de que la maternidad la convirtiera en algo no deseado: "No quiero abandonar mi vida". Le aterraba perder el control. "Algunas madres brillantes me cuentan que no han leído un libro en años. No quiero que la maternidad sea cuestión de elección. Las jefas que he tenido eran solteras o sin hijos, y no creo que sea casualidad. Supongo que resulta un poco más duro siendo madre, pero no imposible. Con el tiempo, cambiaré las horas de trabajo. Recogeré al niño, iré a casa y trabajaré tras acostarlo". Educación, biología, estructuras sociales.
Katrine y Håkon Mentzoni han encontrado su camino. Esta pareja de juristas empleada en el sector público representa el nuevo concepto de familia. Equitativa, sana, dialogante. Su hija nació en noviembre, cuando la madre tenía 28 años (edad media del primer parto). Desde entonces, anda 10 kilómetros al día con el cochecito. Está en forma. Cuando salieron los tres a dar el rutinario "paseo largo" una mañana de sábado, ella llevaba ocho meses inmersa en la burbuja de la maternidad. Sin dudas: "Me siento afortunada de poder quedarme en casa y no perder mi carrera profesional. De conocer a mi hija. Mi trabajo ahora es cuidar de ella". La madre estaría de baja hasta agosto. Luego, el padre pasaría cinco meses con la niña uniendo permiso, vacaciones y parte de la baja de su mujer. Junto a un lago, Katrine se sentó a dar el pecho y dijo que solía verse como una feminista, "sin bodas ni hijos". Pero había cambiado su visión por otra más igualitarista. Ceder al marido una parte de la baja es poco común. "Mis amigas no lo hacen", dijo. Håkon protagoniza el cambio. "Mi madre fue quien se dedicó a los hijos. Pero a mí me apetece esta baja", explicó. "Estoy orgulloso. Es lo más importante de mi vida. Y pienso unirme al grupo de maternidad". Cuando nació Elvine, el centro de salud convocó a Katrine a una reunión con otras madres. Desde entonces, quedan los miércoles para contarse "lo que el resto de personas no quiere oír". Comparten dudas, resumen la semana y comprueban que eso que tiene su niño es normal. Se ayudan, porque ninguna cuenta con niñera y los abuelos aún trabajan. Aquí se jubilan a los 67.
"Padre, madre e hijos. Esa es la fórmula noruega", comentó Jeanett Wilberg, profesora de 32 años, cuando nos unimos al grupo. Las madres habían cubierto el suelo de la cafetería con mantas y ahí correteaban sus hijos. La novedad era Fredrik Johansson, 31 años, el primer padre en sumarse. Acababa de aparcar su trabajo en un almacén para disfrutar del permiso. "Si mi pareja quiere, seguiré viniendo. Es bueno para mi hijo", apuntó. Con Håkon se equilibraría aún más la balanza, convirtiéndose poco a poco en un grupo de padres, mientras ellas retoman su carrera profesional. La conversación giró en torno a la comida, los dientes... Dos de ellas seguían dando el pecho. La lactancia es una obsesión noruega. Algo que las madres han de hacer. Casi cuestión de Estado.
Una escultura de una mujer desnuda dando de mamar preside el ala posparto del Rikshospitalet, uno de los mejores hospitales de Oslo. Por el pasillo se ven numerosos carteles de pechos hinchados, pezones inmensos y morritos de bebé succionando. "Bryst er best" (el pecho es mejor), se lee. En las habitaciones, la tele pasa una y otra vez una película sobre cómo, por qué y hasta cuándo amamantar. Lise Johansen, una azafata de 33 años, llevaba dos días en este templo lactante. Después de parir gemelos, las enfermeras le mostraban cómo alimentar a los dos a la vez. Uno con cada pecho. "Es sencillo, bonito y más barato".
La pasión naturista tiene mucho que ver con el poder de las matronas. Se las llama jordmor, palabra que une los conceptos madre y tierra. Son unas 2.000, cerca de 3 por cada 100 partos (1,3 en España), y asisten a solas el 70% de los alumbramientos. Una matrona noruega intentará convencer de que la opción natural es la conveniente. Procurará calmar el dolor de las contracciones en una bañera de agua caliente (los hospitales nuevos las incorporan de serie) o con acupuntura, en lugar de epidural. Abrir la tripa para sacar al niño no es una opción, salvo en casos de riesgo, y la ratio de cesáreas ronda el 17%, dos puntos por encima de la recomendación de la OMS (en España es del 22,2% en hospitales públicos y 36,6% en privados). La tasa de mortalidad infantil es de las más bajas de los países desarrollados.
"En un alumbramiento sin anomalías, las comadronas ni nos preguntan", dice María Serrano, una española de 37 años, ginecóloga en el hospital de la región de Akershus. Sus pasillos amplios y luminosos le confieren el aire de un aeropuerto. No muestra el presente del país, sino el futuro; "la sanidad que nos gustaría tener", según el presidente de la Sociedad de Obstetricia y Ginecología. Un manual de acupuntura descansa en la sala de café de las matronas. Emplean estetoscopios de madera. Pero las estadísticas hablan. El centro asistió 4.700 partos en 2009, unos 13 al día; la epidural se administró al 24% de pacientes; la episiotomía, ese molesto corte vaginal, a 9 de cada 100, y la tasa de cesáreas cumplió con el criterio de la OMS. Serrano, madre de dos hijos y casada con un noruego, pertenece a un lobby en el que se explican las bondades del parto natural. A las cuatro, se excusa: ha de recoger a su hijo. Su plan: ir en bici a casa, barbacoa familiar y aprovechar la luz del verano. "La gran diferencia de Noruega es que puedes pasar más tiempo con los chiquillos".
Un martes laborable, pongamos, se celebra un cumpleaños en casa de los Stray-Pedersen. A las cinco, fiesta de disfraces animada por esta pareja de treintañeros con tres hijos. Unos 20 chavales revolotean. Hay más padres que madres. Acaban de salir de la oficina, y mientras sorben limonada y enrollan perritos calientes, uno se interesa por el parón de dos horas de comida en España. Una rareza. Aquí pican algo a media mañana y salen del trabajo hacia las cuatro. "En el sector privado", apostilla otro, "cenamos con la familia y luego abrimos otra vez los portátiles". En general, los empresarios aceptan que los padres deben salir a su hora, explica Anne Lise Ellingsaeter, socióloga de la Universidad de Oslo. La semana estándar es de 37,5 horas. Las vacaciones, cinco semanas al año. Tienen 20 días de baja sin justificar por enfermedad de los hijos. La renta per cápita es la quinta más alta del mundo y una de las mejor distribuidas. Su ratio de productividad pulveriza las estadísticas. "No tener largas horas de comida es fundamental", dice. "Si la ambición es que ambos padres compartan trabajo y tareas de casa, es necesaria la regulación de la jornada laboral".
Kristin Skogen Lund consulta su agenda en el iPhone: "De lunes a las ocho a viernes a las cinco, mi vida está muy organizada". Se muestra inquieta. Ha pasado la última semana viajando. Sin ver a sus hijos. Están al caer. Skogen Lund tiene 43 años, cuatro niños y una carrera meteórica. Es vicepresidenta ejecutiva de Telenor, la mayor empresa de telecomunicaciones del país, y preside la Confederación de Empresarios. Cuando tuvo a los primeros (gemelos), apenas se pudo ocupar de ellos. Cayó enferma y le pasó el testigo al marido. Así se formó en su familia un "patrón de comportamiento" más equitativo de lo común. "Es importante hacer una división más igualitaria. El momento en el que se tienen los niños es cuando se elige ese patrón", explica. La baja reserva las seis primeras semanas para la madre. El resto, la parte liberal, la puede coger el marido. Pero los hombres suelen tomar lo mínimo. Por eso el modelo islandés, que divide el permiso de paternidad en tercios (uno para el padre, otro para la madre y el tercero de libre disposición), toma fuerza. "El primer ministro se ha mostrado favorable. Y estamos de acuerdo los empresarios", dice ella, una de las encargadas de encarrilar el diálogo social. "La igualdad en la vida laboral es importante social y económicamente. Necesitamos la fuerza de esas mujeres".
Porque aún faltan pasos: ellas suman un tercio de los puestos directivos y no llegan al 20% en los consejos de administración de empresas privadas (el 40% en las públicas es exigido por ley). Por eso, Skogen Lund se reserva un discurso duro. Otra vez, la última milla. Una distancia que han de recorrer las madres por sí mismas: "Entre hombres y mujeres, en el trabajo, persisten algunas diferencias. Ellas prefieren lo seguro, lo confortable, lo que dominan. No me gusta generalizar, pero no tienen ese impulso de tomar decisiones expuestas y sacar pecho. Les faltan agallas para correr riesgos y hacer cosas nuevas aunque no las conozcan del todo; esa seguridad en ti misma de probar cosas diferentes es buena y tiene que ver con la confianza. Mi experiencia como gerente de muchas mujeres es que gastan demasiada energía en controlar su inseguridad". Al poco se oye el motor de un coche en el garaje. Ruido de niños. El pequeño corre a abrazarla, se besan. "Tiene esa edad en que está enamorado de su mamá", dice ella.
En otra esquina de Oslo, Eva Sørhaug hace girar el tapón del jarabe mientras su hijo la mira, en pijama, descalzo. Comenzó a moquear al final de la tarde. En el parque. Mamá lo había recogido a él y a su hermano en la guardería. Los condujo hasta el supermercado. Cada uno en una mano y el oso de peluche bajo el brazo. Unas salchichas, algo de pan, cervezas. A las cinco estaban con los tíos y la abuela, sentados sobre el césped. El humo de la barbacoa, una banda de música, algún perro... Luego, la moquera y los lagrimones, y ella lo abraza, lo besa y le suena la nariz. Pero hay que levantar el campamento. Vuelta a casa. Y es en casa donde la madre vierte el jarabe en la cuchara y el hijo abre la boca como si esperara el maná. Todo el amor cabe en un gesto. Sørhaug tiene 38 años y dos hijos de tres y cinco. Una mujer guerrera que suelta frases tipo: "¿Me van a pagar menos por tener tetas?". Más de la mitad de los niños noruegos nace ya fuera del matrimonio. Ella es soltera. Directora y guionista de cine. Su dormitorio lo preside un óleo de un grupo de mujeres armadas y con poca ropa. Disparando. Su próxima película abordará el crimen machista. El sentimiento de posesión hacia la mujer. "Hemos perdido el rol del hombre en la sociedad", dice. Quizá sea el próximo reto noruego. Ella lo resuelve a su aire: tras el jarabe, concedió a los hijos un momento mágico en su cama nórdica, suave y mullida como un nido. Leyó las aventuras de Charlie en la fábrica de chocolate hasta que los párpados pesaron como yunques. "God nætter", se dijeron, y ahora ellos duermen y ella toma una copa de vino en el salón con su madre. Hablan de cómo han cambiado las cosas. Del ideal de felicidad en el fiordo junto a una hoguera. La abuela pasará la noche con los nietos. La hija saldrá a celebrar la financiación para su proyecto. Consulta el móvil. Es la hora. Eva se calza los tacones, recorre el apartamento hasta la puerta �pum, pum, pum�, baja a la calle, sube a un taxi y se sumerge en una de esas noches plateadas del solsticio.
martes, 24 de agosto de 2010
sábado, 17 de julio de 2010
Que pretendemos, Donde y quienes somos. "Colectivo, CRECE CON TUS HIJOS"
Desde hace algunos meses -Padres y Madres con hijos de entre 1 y 11 años- nos planteamos buscar algunas alternativas de educación y de ocio, para desarrollar con nuestros hijos, que se saliesen de lo rutinario y que nos ayudasen a educar, crecer y crear con ellos y con otras familias.
Esta idea la planteábamos como plataforma de encuentro con otras Niñas, Niños, Padres, Madres, profesionales y educadores, que nos ayudase en la difícil tarea de educar y que nos sirviese como lugar de encuentro para compartir, con otras personas en nuestra misma situación.
Hoy estamos más cerca de conseguir nuestro propósito, al contar con apoyo de otros Padres y Madres, de colectivos que nos posibilitan infraestructuras y de profesionales que nos asesoran, alienta y animan a desarrollar esta Iniciativa.
Por ello, nos reunimos los lunes en el centro de Yoga de Murcia, aunque en verano nos tomamos vacaciones familiares hasta septiembre. Donde anunciaremos la próxima actividad en la lista de correo del colectivo y a la cual puedes Subcribirte aquí. Escribe tu correo
En el grupo pretendemos que cada uno traiga sus ideas, dudas, descubrimientos, iniciativas y creaciones y lo comparta con los demás MaPas (Mamas y Papas). Ya que el proyecto pretende ser un proyecto participativo y auto gestionado por los propios participantes (niñ@s y adult@s) y con la base puesta en estos principios:
1.- Autogestión del proyecto.
2.- Educación en valores.
3.- Participación activa tanto de hij@s, como de madres y padres. Comviviendo con otras familias.
4.- Educando en la Paz, la Libertad y la Fraternidad entre Personas y Pueblos.
5.- Sobre criterios de Cooperación, Participacón, Consenso,
6.- Dentro del Crecimiento Personal, la Ecología, la Sostebilidad, la Permacultura y el reciclaje.
7.- Con Manualidades, en contacto con la Naturaleza y Descubriendo un nuevo Mundo.
El lugar: Sala de Crece con Tus Hijos, del Centro de Yoga Murcia en C/Turroneros nº6,
Teléfono del centro: 968 297716
Día: Lunes de 18h a 20h
Persona de Contacto: Felipe (fetoPAX!)
correo: fetoPAX@gmail.com
Actividad Semanal: Ver.
Gracias por vuestro interés, rogándoos que difundáis el proyecto, entre las familias que conozcáis.
Un abrazo de Corazón
Felipe (fetoPAX¡)
Esta idea la planteábamos como plataforma de encuentro con otras Niñas, Niños, Padres, Madres, profesionales y educadores, que nos ayudase en la difícil tarea de educar y que nos sirviese como lugar de encuentro para compartir, con otras personas en nuestra misma situación.
Hoy estamos más cerca de conseguir nuestro propósito, al contar con apoyo de otros Padres y Madres, de colectivos que nos posibilitan infraestructuras y de profesionales que nos asesoran, alienta y animan a desarrollar esta Iniciativa.
Por ello, nos reunimos los lunes en el centro de Yoga de Murcia, aunque en verano nos tomamos vacaciones familiares hasta septiembre. Donde anunciaremos la próxima actividad en la lista de correo del colectivo y a la cual puedes Subcribirte aquí. Escribe tu correo
En el grupo pretendemos que cada uno traiga sus ideas, dudas, descubrimientos, iniciativas y creaciones y lo comparta con los demás MaPas (Mamas y Papas). Ya que el proyecto pretende ser un proyecto participativo y auto gestionado por los propios participantes (niñ@s y adult@s) y con la base puesta en estos principios:
1.- Autogestión del proyecto.
2.- Educación en valores.
3.- Participación activa tanto de hij@s, como de madres y padres. Comviviendo con otras familias.
4.- Educando en la Paz, la Libertad y la Fraternidad entre Personas y Pueblos.
5.- Sobre criterios de Cooperación, Participacón, Consenso,
6.- Dentro del Crecimiento Personal, la Ecología, la Sostebilidad, la Permacultura y el reciclaje.
7.- Con Manualidades, en contacto con la Naturaleza y Descubriendo un nuevo Mundo.
El lugar: Sala de Crece con Tus Hijos, del Centro de Yoga Murcia en C/Turroneros nº6,
Teléfono del centro: 968 297716
Día: Lunes de 18h a 20h
Persona de Contacto: Felipe (fetoPAX!)
correo: fetoPAX@gmail.com
Actividad Semanal: Ver.
Gracias por vuestro interés, rogándoos que difundáis el proyecto, entre las familias que conozcáis.
Un abrazo de Corazón
Felipe (fetoPAX¡)
lunes, 28 de junio de 2010
Starting our journey "grows with your children"
In Recent Months, parents with Children Between 1 and 11 years, we plan to look for Some alternative education and entertainment, to Develop with Our Children, WHO depart from the routine and help us to educate, grow and create with them and with Other Families .
We proposed this idea as a platform to meet with other girls, Children, Parents, profesioanles and educators, to help us in the difficult task of educating and we serve as a meeting place shared with others in our same situation. We Proposed this idea as a platform to meet with Other Girls, Children, Parents, and Educators profesioanles, to help us in the Difficult Task of Educating and we serve as a meeting place shared with Others in Our same situation. But until now, lacked the project, the right place the necessary infrastructure and basic knowledge to start. But so far, we HAD no draft, the right place the NECESSARY Infrastructure and Basic knowledge to start.
Today we are closer to achieving our purpose, to have the support of other Fathers and Mothers, of collective infrastructure and enable us professionals who advise us, encourages and encouraged to develop this initiative. Today we are Closer to Achieving Our purpose, to Have the support of Other Fathers and Mothers, Infrastructure and enable collective of Professionals That Advise us, Encourage and help them Develop this initiative.
I would therefore like to propose to those interested, that you get in touch with ourselves, to find the date of the base project, the first meeting that we wish were on the end of January, early February 2010. Therefore I would like to Propose to Those interested, That you get in touch with us to find the date of submission of the Proposed base, in the first meeting we would like to be on the end of January, Beginning of February 2010.
To which we ask you you bring or send us, your ideas, and iniciatavivas, since the project aims to be a participatory and self-managed project by the participants (children & adult @ s) and based on these principles: To Which We That ask you bring or send us, your ideas, and iniciatavivas, Since the project intends to be to Participatory and self-managed by the participants (children & adult @ s) and based on These Principles:
1 .- Self-management of the project and mutual growth. 1 .- Self-management of the project and mutual growth.
2 .- Values education, through knowledge and exercise, with a variety of activities. 2 .- Values education, Knowledge and Exercise-through, with a Variety of Activities.
3 .- Active participation of both hij @ s, as mothers and fathers. 3 .- Active participation of Both hij @ s, as Mothers and fathers. The activities provided are parents with their children or vice versa. The Activities are Always parents and Their Children or vice versa. There is no nursery. There is no nursery.
4 .- Educating on Peace, Freedom and Brotherhood among individuals and peoples. 4 .- Educating for peace, liberty and fraternity Between people and peoples.
5 .- About Personal Growth criteria, Ecology, Sostebilidad and recycling. 5 .- About Personal Growth criteria, Ecology, Sostebilidad and recycling.
6 .- 6 .- propose other Others to Propose
7 .- 7 .-
The place will be at the Center for Yoga Murcia C / nougat No 6
Center Phone: 968 297716 18-22h
Contact Person: Felipe (fetoPAX!)
email: fetoPAX@gmail.com email
Thank you for your attention, begging to spread them the idea, among parents who may know. Thank You For Your Attention, praying That the idea spread Among them parents know WHO May.
A hug heart of
Felipe (fetoPAX!)
We proposed this idea as a platform to meet with other girls, Children, Parents, profesioanles and educators, to help us in the difficult task of educating and we serve as a meeting place shared with others in our same situation. We Proposed this idea as a platform to meet with Other Girls, Children, Parents, and Educators profesioanles, to help us in the Difficult Task of Educating and we serve as a meeting place shared with Others in Our same situation. But until now, lacked the project, the right place the necessary infrastructure and basic knowledge to start. But so far, we HAD no draft, the right place the NECESSARY Infrastructure and Basic knowledge to start.
Today we are closer to achieving our purpose, to have the support of other Fathers and Mothers, of collective infrastructure and enable us professionals who advise us, encourages and encouraged to develop this initiative. Today we are Closer to Achieving Our purpose, to Have the support of Other Fathers and Mothers, Infrastructure and enable collective of Professionals That Advise us, Encourage and help them Develop this initiative.
I would therefore like to propose to those interested, that you get in touch with ourselves, to find the date of the base project, the first meeting that we wish were on the end of January, early February 2010. Therefore I would like to Propose to Those interested, That you get in touch with us to find the date of submission of the Proposed base, in the first meeting we would like to be on the end of January, Beginning of February 2010.
To which we ask you you bring or send us, your ideas, and iniciatavivas, since the project aims to be a participatory and self-managed project by the participants (children & adult @ s) and based on these principles: To Which We That ask you bring or send us, your ideas, and iniciatavivas, Since the project intends to be to Participatory and self-managed by the participants (children & adult @ s) and based on These Principles:
1 .- Self-management of the project and mutual growth. 1 .- Self-management of the project and mutual growth.
2 .- Values education, through knowledge and exercise, with a variety of activities. 2 .- Values education, Knowledge and Exercise-through, with a Variety of Activities.
3 .- Active participation of both hij @ s, as mothers and fathers. 3 .- Active participation of Both hij @ s, as Mothers and fathers. The activities provided are parents with their children or vice versa. The Activities are Always parents and Their Children or vice versa. There is no nursery. There is no nursery.
4 .- Educating on Peace, Freedom and Brotherhood among individuals and peoples. 4 .- Educating for peace, liberty and fraternity Between people and peoples.
5 .- About Personal Growth criteria, Ecology, Sostebilidad and recycling. 5 .- About Personal Growth criteria, Ecology, Sostebilidad and recycling.
6 .- 6 .- propose other Others to Propose
7 .- 7 .-
The place will be at the Center for Yoga Murcia C / nougat No 6
Center Phone: 968 297716 18-22h
Contact Person: Felipe (fetoPAX!)
email: fetoPAX@gmail.com email
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A hug heart of
Felipe (fetoPAX!)
jueves, 27 de mayo de 2010
Propuesta de Vacaciones Alternativas de Crece con Tus Hijos. Fin de semana del 25, 26 y 27 de junio de 2010.
Desde el Colectivo Crecer con tus Hijos, os proponemos participar con las actividades de fin de semana que vamos a realizar en el Centro "Jardín de Alhama" (Finca de 40000m2 de naranjos, 1200m2 de Cesced natural, Arboleda con sombra, Piscina 50m y una magnifica comida ovolactovegetariana). Será el ultimo fin de semana de Junio y estáis todos invitados. Las actividades y el programa que vamos a desarrollar son los siguientes:
Actividades:
1. Charla sobre alimentación (Eugenia Medico de Familia),
2. Propuesta de la Escuela Waldorf en Murcia y su campamento de verano (Adriana profesora de la Escuela Waldorf de Murcia)
3. Escuelas Libres (Isabel Galindo Profesora y Promotora de la Escuela Pirata).
4. Proyecto "Crece con tus Hijos" Felipe García (fetoPAX¡)
5. Hábitos de Vida Saludables (sin aditivos ni contamimantes).
6. Talleres de manualidades con materiales naturales y reciclados.
7. Zona de Diversión y descanso, con Piscina, juegos, Cuenta cuentos, teatro, etc.
8. Guardería de niñas y niños con algunas Madres y Padres.
9. Yoga con Niñ@s y Meditación por la tarde. (Vida de Ashram)
10. Ponte en forma. Por la mañana ejercicio físico o paseos.
Estamos abiertos a vuestra propuestas y sugerencias.
Horario Aproximado por días:
Viernes 25
17,00 a 19,00h: Llegada de las familias.
19,30: Circulo de bienvenida. Dinámicas de encuentro. Sótano y Cesped. Felipe y familia.
20,00h Meditación con niños.
20,30: Cena
21,30: Fiesta sorpresa del campamento.
22,30h Niños, Dormidos... y Zona cero
Sábado 26
7 a 8,30 Paseos por el entorno. (Ejercicio)
9h Desayuno familiar.
9,30h a 11h: Actividades por grupos. "Manualidades y juegos".
11 a 12,30h Charla para Madres y Padres "Escuela LIBRE"- Isabel Galindo (profesora de primaria y cofundadora de la Escuela Pirata de Murcia) y Actividades paralelas para niños.
12,15h a 13h: Zona de descanso y relax. Piscina y juegos.
13,00h Yoga con Hijos, para toda la Familia.
13,30 14,30h: Comida
14,30h a 16h: Zona de descanso y relax.
16,00 a 18,00H: Piscina y juegos.
18,00 a 19,30H: Talleres y Actividades por grupos. Charla para Madres y Padres "Alimentación Infantil", Mª Eugenia Molina (Médico de familia y Profesora de Yoga para Embarazadas) y Actividades paralelas para niños.
19,30 a 20,00h: Circulo festivo. Juegos en Piscina.
20,00h Meditación conjunta.
20,30: Cena.
21,30: Fiesta musical.
22,30h Niños, Dormidos... y Zona cero
Domingo 27:
7 a 8,30 Paseos por el entorno. (Ejercicio)
9h Desayuno familiar.
10h a 12h: Charla sobre la Escuela Waldorf. (Adriana profesora de la Escuela Waldorf de Murcia. Actividades paralelas para niños.
12,15h a 13,30h: Libre. Piscina y Posibilidad de talleres de manualidades.
13,30 14,30h: Comida
16 a 17h: Circulo de cierre. Despedida abierta...
Actividades:
1. Charla sobre alimentación (Eugenia Medico de Familia),
2. Propuesta de la Escuela Waldorf en Murcia y su campamento de verano (Adriana profesora de la Escuela Waldorf de Murcia)
3. Escuelas Libres (Isabel Galindo Profesora y Promotora de la Escuela Pirata).
4. Proyecto "Crece con tus Hijos" Felipe García (fetoPAX¡)
5. Hábitos de Vida Saludables (sin aditivos ni contamimantes).
6. Talleres de manualidades con materiales naturales y reciclados.
7. Zona de Diversión y descanso, con Piscina, juegos, Cuenta cuentos, teatro, etc.
8. Guardería de niñas y niños con algunas Madres y Padres.
9. Yoga con Niñ@s y Meditación por la tarde. (Vida de Ashram)
10. Ponte en forma. Por la mañana ejercicio físico o paseos.
Estamos abiertos a vuestra propuestas y sugerencias.
Horario Aproximado por días:
Viernes 25
17,00 a 19,00h: Llegada de las familias.
19,30: Circulo de bienvenida. Dinámicas de encuentro. Sótano y Cesped. Felipe y familia.
20,00h Meditación con niños.
20,30: Cena
21,30: Fiesta sorpresa del campamento.
22,30h Niños, Dormidos... y Zona cero
Sábado 26
7 a 8,30 Paseos por el entorno. (Ejercicio)
9h Desayuno familiar.
9,30h a 11h: Actividades por grupos. "Manualidades y juegos".
11 a 12,30h Charla para Madres y Padres "Escuela LIBRE"- Isabel Galindo (profesora de primaria y cofundadora de la Escuela Pirata de Murcia) y Actividades paralelas para niños.
12,15h a 13h: Zona de descanso y relax. Piscina y juegos.
13,00h Yoga con Hijos, para toda la Familia.
13,30 14,30h: Comida
14,30h a 16h: Zona de descanso y relax.
16,00 a 18,00H: Piscina y juegos.
18,00 a 19,30H: Talleres y Actividades por grupos. Charla para Madres y Padres "Alimentación Infantil", Mª Eugenia Molina (Médico de familia y Profesora de Yoga para Embarazadas) y Actividades paralelas para niños.
19,30 a 20,00h: Circulo festivo. Juegos en Piscina.
20,00h Meditación conjunta.
20,30: Cena.
21,30: Fiesta musical.
22,30h Niños, Dormidos... y Zona cero
Domingo 27:
7 a 8,30 Paseos por el entorno. (Ejercicio)
9h Desayuno familiar.
10h a 12h: Charla sobre la Escuela Waldorf. (Adriana profesora de la Escuela Waldorf de Murcia. Actividades paralelas para niños.
12,15h a 13,30h: Libre. Piscina y Posibilidad de talleres de manualidades.
13,30 14,30h: Comida
16 a 17h: Circulo de cierre. Despedida abierta...
domingo, 9 de mayo de 2010
Educar a nuestros hijos según el NeoDiseño Humano
Recientemente se nos ha ofrecido una herramienta muy valiosa como ayuda para el crecimiento y desarrollo humano: el NeoDiseño.Dicho sistema aúna dos aspectos que han permanecido opuestos a lo largo de siglos. Las grandes disciplinas de la sabiduría ancestral consideradas por algunos como místicas y los nuevos principios de genética, bioquímica y física cuántica. Dentro de estas culturas históricas tenemos: el sistema de chakras hindú, la astrología tanto oriental como occidental, la kábala judía con el “árbol de la vida” como núcleo de la enseñanza y el Libro de las Mutaciones (I Ching) taoeísta.
El NeoDiseño explica como a pesar de la gran variedad personal sólo hay cinco tipos de configuraciones energéticas que se traducen en cinco tipos distintos de niños. La forma de educarlos se debe ajustar a cada uno de estos tipos para conseguir potenciar al máximo sus dones, aceptar lo que es innato en ellos y ayudarles a realizarse plenamente desde el momento de su nacimiento.
Los primeros siete años de vida son extremadamente importantes ya que es durante ellos cuando se establecen los patrones y modelos de conducta. Cuanto antes empiecen a vivir su propio diseño, tipo y estrategia, antes empezarán a fortalecer su presencia en la vida y a enriquecerse con ella, en ese “dar y recibir” en que consiste el fluir. Evitar que comiencen desde la infancia a ofrecer resistencia a su propio Diseño y a la vida es papel fundamental de los padres, intentando “no domesticar” a los niños sino encauzarlos en su propio flujo energético, fomentándoles la autoestima y el respeto hacia los demás.
La importancia de tener conciencia de este conocimiento a temprana edad reside en evitar las numerosas capas de condicionamiento que nuestra educación, sociedad, TV, familiares, etc nos van colocando encima y pueden llegar, en muchos casos, a sepultar por completo nuestra verdadera naturaleza. Estamos sometidos a condicionamientos inevitables: raza, sexo, país donde hemos nacido, posición socioeconómica de nuestros padres, religión dominante, etc… pero intentemos evitar a nuestros hijos, el resto de los muchos condicionamientos innecesarios educándolos en la libertad de sus correspondientes configuraciones energéticas y fomentando lo que es natural en ellos. Un niño que desde temprana edad se siente condicionado por sus padres, que sin saberlo también recibieron condicionamientos, puede terminar repitiendo lo que le es ajeno.
Veamos resumidamente los cinco tipos:
1. Manifestador, son un 8 % de la población: Niños autónomos, diseñados para que no sean controlados, ni les den órdenes, con un enorme potencial a desarrollar, son los más difíciles para los padres. Único tipo que no necesitan de otros para crear lo que deseen.
Los padres deben enseñarles a comprender que sus acciones tienen un fuerte impacto sobre los demás y lo mejor es que sean muy amables y pidan permiso de lo que quieran hacer antes de que comiencen a hacerlo; inculcar al niño que de esta manera tendrá muchos menos problemas y las relaciones serán más suaves.
Enseñarle a informar de sus acciones, en vez de ir por libre, sin necesidad de negarles demasiadas cosas. También es importante que los padres sepan que es un niño amante de su libertad, por su naturaleza original y para evitar que el niño comience a no pedir permiso o hacerlo con malos modales es conveniente fomentar la confianza entre niño y padre.
2. Generador, un 35,91 % de la población: Niños con un gran potencial energético a la espera de que alguien o algo les ponga en marcha. Le gusta responder a los demás de forma no verbal, con una especie de gruñido, gemido o suspiro, como un “ajá” o un “hummmm”, esto es natural en ellos. A un niño generador es importante preguntarle, ya que él por si mismo no está capacitado para emprender la acción, de esta forma le das la oportunidad de expresarse y se siente mucho menos frustrado. Preguntas tipo para guiarle serian: ¿qué te gusta?, ¿ te gustaría hacer esta actividad o esta otra?, ¿ te sientes cómodo en la escuela a la que asistes?... Cuando se trata de un generador emocional las respuestas iniciales no son fiables, los padres pueden observar que un SI de la semana anterior, se transforma en un NO.
El papel de los padres es enseñarles a actuar sólo en modo respuesta, una vez que ésta se le presente al niño de forma clara, tanto si dicha respuesta es positiva como negativa.
3. Manifestador generador, suponen el 32,76: Niños con ambos potenciales.
4. Proyectores, el 21,93 % de la población: Niños sin un caudal energético constante. No tienen una fuente propia de combustible, sino que ésta fluctúa dependiendo de por quien estén rodeados, lo cual puede parecer muy variable visto desde fuera. Tendencia a quedar absortos durante horas en su cuarto y parecer “vagos”.Se les debe enseñar a cuidar especialmente su apariencia física ya que su estrategia en la vida es esperar a que otros les reconozcan, necesitan ser invitados por los demás para cualquier acción; en este caso el padre toma un papel importante como ayuda a que el niño aprenda a diferenciar entre las adecuadas invitaciones o aquellas que no son correctas para ellos y deben rechazar.Hacerle conocer las dulzuras de la vida desde niños, es fundamental para estos padres. Respetar la fragilidad de esta naturaleza, sin condicionarle a mostrarse desde lo que “No Es”, o sea, una persona energética, no forzarle desde un actuar que no le es propio.
5. Reflector, 1,4 % de la población: Niños muy especiales, con una gran apertura y sensibilidad, que puede “leer” a los demás, pero excesivamente vulnerables. Es importante explicarles esa gran desnudez que experimentan para evitar que se sientan defraudados o impotentes. Ellos reflejan por duplicado todo su entorno, sin que realmente nada de ello les pertenezca. El tránsito de los planetas, sobretodo La Luna, les da un ciclo regular de definición en su Diseño; el saber que van a tener estas definiciones puede resultarles muy liberador.
El niño reflector es distinto a los demás, el medio en el que se desenvuelve es fundamental. El asombro que tienen de niños puede convertirse en desilusión de adultos. Los demás tienen que saber que ese niño es Reflector, para que no se sienta confundido reflejando a todos los que le rodean. Actúa como un barómetro de toda la familia: si este niño está llorando es muy probable que alguien de la familia esté triste, si está riendo es porque los de su alrededor se sienten felices. En el colegio o en los juegos le gusta sentarse en el centro del círculo, ya que es su lugar natural. No meterle prisa a la hora de decidirse, necesita muchísimo tiempo, todo un ciclo lunar, antes de que pueda decidir si algo es correcto o no para él. Los padres tienen que desarrollar mucha paciencia para dejar a este niño el espacio y el tiempo que requiere para reflejar su alrededor.
No sólo el tipo, sino también el perfil del niño, su clase de definición, su autoridad interna,… dictan la manera más idónea de educarle, considerándole poseedor desde el nacimiento, de su propio “mapa energético” único de por vida.
El conocimiento de los mapas de sus padres y hermanos, ayuda a entender el entorno donde este niño crece y explica las interrelaciones que se producen en el núcleo familiar. Esto no sólo beneficiará en gran medida la vida del niño sino también hará una gran diferencia en la del padre y en toda la familia. Los niños captan muy rápidamente sus Diseños, no obstante la mejor edad es entre los 8 y 15 años.
Por ejemplo, enseñarle a desarrollar su propia Autoridad Interna y no imponerle una que no le pertenece. Los padres deben potenciar y respetar la de sus hijos aunque, muy probablemente, sea distinta a la de ellos. No siempre lo que es bueno y apropiado para uno lo es para el otro y esto se aplica también a los niños. Los humanos tendemos a imponer sobre los demás lo que nos ha funcionado bien a nosotros y en este impulso de querer ser útiles, sobretodo con nuestros seres más queridos, acabamos consiguiendo lo contrario. ¡ Cuántas veces nuestra mejor intención no se ha visto recompensada ¡. Los niños tienen una forma natural de vivir su mapa antes de que los adultos comencemos a condicionarlos.
Veamos los distintos tipos de Autoridad Interna aplicada a los niños:
Entendemos por Autoridad Interna aquella percepción que nos ayuda a tomar decisiones para nosotros mismos que van forjando la línea de nuestra vida y Autoridad Externa la habilidad de decir a otros lo que consideramos que es bueno o malo para ellos.
1. EMOCIONAL (cuando el niño tiene activado el centro del plexo): A este centro le cuesta mucho estabilizarse. Necesita tiempo para una decisión correcta, mínimo una noche. No presionarle, ni impacientarle sino enseñarle a que en su caso es conveniente que deje pasar el tiempo y así le llegará la claridad de lo que en verdad desea. En caso de precipitarse en una elección es muy probable que cambie de opinión, no echárselo en cara, sino explicarle el mecanismo de su ola emocional, la cual es fisiológica y le mueve desde el entusiasmo a la desilusión pudiéndose convertir en un caos emocional, en caso de que no se maneje apropiadamente.
2. SACRAL (niño con el centro generador activado): Enseñarle a escuchar su propio cuerpo, como una voz que le hablase desde las tripas y se expresa guturalmente, dándole una respuesta instantánea de sí/no. Lo primero que se le ocurre, el impulso repentino de sentirse inclinado o no ante cualquier actividad. Decisiones tomadas en el momento, aunque para llevarlas a cabo tenga que esperar.
A estos niños es conveniente cultivarles la espontaneidad y no echársela por tierra, inhibírsela desde pequeños (por ejemplo con un reproche por un acto impulsivo) puede derivar en problemas de autoestima.
3. ESPLENICA (niño con el centro del bazo definido): También en este caso la decisión se toma en el presente, a partir del instinto, gusto y/o intuición. Es una voz que le habla sólo una vez y muy bajito, así que es importante aprender a escucharla, sería como una reacción de agrado/desagrado ante el tema en cuestión. Niños también muy espontáneos.
4. EGO (niño con el centro del corazón conectado a la garganta): Autoridad basada en la determinación personal de si tengo o no tengo por qué hacer algo. Enseñanza basada en la educación, normas sociales, respeto mutuo, convivencia, compartir, comprensión, entendimiento del otro… para ayudarle a orientar esa fuerza de empuje que le es propia.
5. SER (niño con un único canal en su diseño del centro G a la garganta): Esperar a que su Ser Interno se exprese. Esta estrategia de esperar es de las más subestimadas, ya que hemos evolucionado a través de culturas y tradiciones que nos exigían para ser alguien en la vida la acción, tirar hacia delante, iniciar cosas, movernos, mientras que el esperar era señal de fracaso, por eso no resulta nada fácil llevarla a cabo. Enseñarle a ser paciente y así se realizará su proceso de creación interno.REFLECTOR Y PROYECTOR MENTAL son los únicos que NO tienen autoridad interna, les viene a partir de pedir consejo externo.
Todas estas características aquí explicadas se enmarcan dentro del NeoDiseño propio del niño y no deben considerarse aisladas porque limitan la realidad y pueden llevarnos a equívocos. Hay que entenderlas como aplicadas a cada caso en concreto, junto con la restante gran cantidad de matices que modifican los aquí señalados. Como pinceladas de un mismo cuadro, que sacadas fuera de él, carecen de sentido y de valor. Aunque sea necesaria esta disgregación para empezar a apreciar el funcionamiento de esta nueva herramienta.
Olga Wibeka
Para estudios de relaciones entre padres e hijos,… ponerse en contacto al 676165679 o wibeka@hotmail.com.
El NeoDiseño explica como a pesar de la gran variedad personal sólo hay cinco tipos de configuraciones energéticas que se traducen en cinco tipos distintos de niños. La forma de educarlos se debe ajustar a cada uno de estos tipos para conseguir potenciar al máximo sus dones, aceptar lo que es innato en ellos y ayudarles a realizarse plenamente desde el momento de su nacimiento.
Los primeros siete años de vida son extremadamente importantes ya que es durante ellos cuando se establecen los patrones y modelos de conducta. Cuanto antes empiecen a vivir su propio diseño, tipo y estrategia, antes empezarán a fortalecer su presencia en la vida y a enriquecerse con ella, en ese “dar y recibir” en que consiste el fluir. Evitar que comiencen desde la infancia a ofrecer resistencia a su propio Diseño y a la vida es papel fundamental de los padres, intentando “no domesticar” a los niños sino encauzarlos en su propio flujo energético, fomentándoles la autoestima y el respeto hacia los demás.
La importancia de tener conciencia de este conocimiento a temprana edad reside en evitar las numerosas capas de condicionamiento que nuestra educación, sociedad, TV, familiares, etc nos van colocando encima y pueden llegar, en muchos casos, a sepultar por completo nuestra verdadera naturaleza. Estamos sometidos a condicionamientos inevitables: raza, sexo, país donde hemos nacido, posición socioeconómica de nuestros padres, religión dominante, etc… pero intentemos evitar a nuestros hijos, el resto de los muchos condicionamientos innecesarios educándolos en la libertad de sus correspondientes configuraciones energéticas y fomentando lo que es natural en ellos. Un niño que desde temprana edad se siente condicionado por sus padres, que sin saberlo también recibieron condicionamientos, puede terminar repitiendo lo que le es ajeno.
Veamos resumidamente los cinco tipos:
1. Manifestador, son un 8 % de la población: Niños autónomos, diseñados para que no sean controlados, ni les den órdenes, con un enorme potencial a desarrollar, son los más difíciles para los padres. Único tipo que no necesitan de otros para crear lo que deseen.
Los padres deben enseñarles a comprender que sus acciones tienen un fuerte impacto sobre los demás y lo mejor es que sean muy amables y pidan permiso de lo que quieran hacer antes de que comiencen a hacerlo; inculcar al niño que de esta manera tendrá muchos menos problemas y las relaciones serán más suaves.
Enseñarle a informar de sus acciones, en vez de ir por libre, sin necesidad de negarles demasiadas cosas. También es importante que los padres sepan que es un niño amante de su libertad, por su naturaleza original y para evitar que el niño comience a no pedir permiso o hacerlo con malos modales es conveniente fomentar la confianza entre niño y padre.
2. Generador, un 35,91 % de la población: Niños con un gran potencial energético a la espera de que alguien o algo les ponga en marcha. Le gusta responder a los demás de forma no verbal, con una especie de gruñido, gemido o suspiro, como un “ajá” o un “hummmm”, esto es natural en ellos. A un niño generador es importante preguntarle, ya que él por si mismo no está capacitado para emprender la acción, de esta forma le das la oportunidad de expresarse y se siente mucho menos frustrado. Preguntas tipo para guiarle serian: ¿qué te gusta?, ¿ te gustaría hacer esta actividad o esta otra?, ¿ te sientes cómodo en la escuela a la que asistes?... Cuando se trata de un generador emocional las respuestas iniciales no son fiables, los padres pueden observar que un SI de la semana anterior, se transforma en un NO.
El papel de los padres es enseñarles a actuar sólo en modo respuesta, una vez que ésta se le presente al niño de forma clara, tanto si dicha respuesta es positiva como negativa.
3. Manifestador generador, suponen el 32,76: Niños con ambos potenciales.
4. Proyectores, el 21,93 % de la población: Niños sin un caudal energético constante. No tienen una fuente propia de combustible, sino que ésta fluctúa dependiendo de por quien estén rodeados, lo cual puede parecer muy variable visto desde fuera. Tendencia a quedar absortos durante horas en su cuarto y parecer “vagos”.Se les debe enseñar a cuidar especialmente su apariencia física ya que su estrategia en la vida es esperar a que otros les reconozcan, necesitan ser invitados por los demás para cualquier acción; en este caso el padre toma un papel importante como ayuda a que el niño aprenda a diferenciar entre las adecuadas invitaciones o aquellas que no son correctas para ellos y deben rechazar.Hacerle conocer las dulzuras de la vida desde niños, es fundamental para estos padres. Respetar la fragilidad de esta naturaleza, sin condicionarle a mostrarse desde lo que “No Es”, o sea, una persona energética, no forzarle desde un actuar que no le es propio.
5. Reflector, 1,4 % de la población: Niños muy especiales, con una gran apertura y sensibilidad, que puede “leer” a los demás, pero excesivamente vulnerables. Es importante explicarles esa gran desnudez que experimentan para evitar que se sientan defraudados o impotentes. Ellos reflejan por duplicado todo su entorno, sin que realmente nada de ello les pertenezca. El tránsito de los planetas, sobretodo La Luna, les da un ciclo regular de definición en su Diseño; el saber que van a tener estas definiciones puede resultarles muy liberador.
El niño reflector es distinto a los demás, el medio en el que se desenvuelve es fundamental. El asombro que tienen de niños puede convertirse en desilusión de adultos. Los demás tienen que saber que ese niño es Reflector, para que no se sienta confundido reflejando a todos los que le rodean. Actúa como un barómetro de toda la familia: si este niño está llorando es muy probable que alguien de la familia esté triste, si está riendo es porque los de su alrededor se sienten felices. En el colegio o en los juegos le gusta sentarse en el centro del círculo, ya que es su lugar natural. No meterle prisa a la hora de decidirse, necesita muchísimo tiempo, todo un ciclo lunar, antes de que pueda decidir si algo es correcto o no para él. Los padres tienen que desarrollar mucha paciencia para dejar a este niño el espacio y el tiempo que requiere para reflejar su alrededor.
No sólo el tipo, sino también el perfil del niño, su clase de definición, su autoridad interna,… dictan la manera más idónea de educarle, considerándole poseedor desde el nacimiento, de su propio “mapa energético” único de por vida.
El conocimiento de los mapas de sus padres y hermanos, ayuda a entender el entorno donde este niño crece y explica las interrelaciones que se producen en el núcleo familiar. Esto no sólo beneficiará en gran medida la vida del niño sino también hará una gran diferencia en la del padre y en toda la familia. Los niños captan muy rápidamente sus Diseños, no obstante la mejor edad es entre los 8 y 15 años.
Por ejemplo, enseñarle a desarrollar su propia Autoridad Interna y no imponerle una que no le pertenece. Los padres deben potenciar y respetar la de sus hijos aunque, muy probablemente, sea distinta a la de ellos. No siempre lo que es bueno y apropiado para uno lo es para el otro y esto se aplica también a los niños. Los humanos tendemos a imponer sobre los demás lo que nos ha funcionado bien a nosotros y en este impulso de querer ser útiles, sobretodo con nuestros seres más queridos, acabamos consiguiendo lo contrario. ¡ Cuántas veces nuestra mejor intención no se ha visto recompensada ¡. Los niños tienen una forma natural de vivir su mapa antes de que los adultos comencemos a condicionarlos.
Veamos los distintos tipos de Autoridad Interna aplicada a los niños:
Entendemos por Autoridad Interna aquella percepción que nos ayuda a tomar decisiones para nosotros mismos que van forjando la línea de nuestra vida y Autoridad Externa la habilidad de decir a otros lo que consideramos que es bueno o malo para ellos.
1. EMOCIONAL (cuando el niño tiene activado el centro del plexo): A este centro le cuesta mucho estabilizarse. Necesita tiempo para una decisión correcta, mínimo una noche. No presionarle, ni impacientarle sino enseñarle a que en su caso es conveniente que deje pasar el tiempo y así le llegará la claridad de lo que en verdad desea. En caso de precipitarse en una elección es muy probable que cambie de opinión, no echárselo en cara, sino explicarle el mecanismo de su ola emocional, la cual es fisiológica y le mueve desde el entusiasmo a la desilusión pudiéndose convertir en un caos emocional, en caso de que no se maneje apropiadamente.
2. SACRAL (niño con el centro generador activado): Enseñarle a escuchar su propio cuerpo, como una voz que le hablase desde las tripas y se expresa guturalmente, dándole una respuesta instantánea de sí/no. Lo primero que se le ocurre, el impulso repentino de sentirse inclinado o no ante cualquier actividad. Decisiones tomadas en el momento, aunque para llevarlas a cabo tenga que esperar.
A estos niños es conveniente cultivarles la espontaneidad y no echársela por tierra, inhibírsela desde pequeños (por ejemplo con un reproche por un acto impulsivo) puede derivar en problemas de autoestima.
3. ESPLENICA (niño con el centro del bazo definido): También en este caso la decisión se toma en el presente, a partir del instinto, gusto y/o intuición. Es una voz que le habla sólo una vez y muy bajito, así que es importante aprender a escucharla, sería como una reacción de agrado/desagrado ante el tema en cuestión. Niños también muy espontáneos.
4. EGO (niño con el centro del corazón conectado a la garganta): Autoridad basada en la determinación personal de si tengo o no tengo por qué hacer algo. Enseñanza basada en la educación, normas sociales, respeto mutuo, convivencia, compartir, comprensión, entendimiento del otro… para ayudarle a orientar esa fuerza de empuje que le es propia.
5. SER (niño con un único canal en su diseño del centro G a la garganta): Esperar a que su Ser Interno se exprese. Esta estrategia de esperar es de las más subestimadas, ya que hemos evolucionado a través de culturas y tradiciones que nos exigían para ser alguien en la vida la acción, tirar hacia delante, iniciar cosas, movernos, mientras que el esperar era señal de fracaso, por eso no resulta nada fácil llevarla a cabo. Enseñarle a ser paciente y así se realizará su proceso de creación interno.REFLECTOR Y PROYECTOR MENTAL son los únicos que NO tienen autoridad interna, les viene a partir de pedir consejo externo.
Todas estas características aquí explicadas se enmarcan dentro del NeoDiseño propio del niño y no deben considerarse aisladas porque limitan la realidad y pueden llevarnos a equívocos. Hay que entenderlas como aplicadas a cada caso en concreto, junto con la restante gran cantidad de matices que modifican los aquí señalados. Como pinceladas de un mismo cuadro, que sacadas fuera de él, carecen de sentido y de valor. Aunque sea necesaria esta disgregación para empezar a apreciar el funcionamiento de esta nueva herramienta.
Olga Wibeka
Para estudios de relaciones entre padres e hijos,… ponerse en contacto al 676165679 o wibeka@hotmail.com.
domingo, 28 de marzo de 2010
RISOTERAPIA, Vamos a reirnos juntos...
5 tipos de risa para estar de 10
Técnica de la risa fonadora
La efectividad de la risoterapia o terapia de la risa puede ser comprobada, mediante la práctica de una serie de ejercicios simples y muy divertidos, que te ayudarán a sentirte de maravillas.Mucho se ha hablado sobre las ventajas de la práctica de la Risoterapia o Terapia de la risa sobre la salud y la calidad de vida.
Si deseas disfrutar de sus beneficios y de una vida más sana y plena, no dejes de poner en práctica la técnica de la risa fonadora, al menos una vez al día.
Ejercicio para la estimulación general:
* Coloca tu mano en el abdomen.
* Inspira todo el aire que te sea posible.
* Espira mientras dices jajajaja.
* Repite tres veces.
* Has lo mismo con jejejeje, luego con jijijiji, con jojojojo y finalmente tres veces con jujujuju.
Cada una de estas risas favorecerá una parte de tu cuerpo.
* La risa con ja beneficia tu sistema digestivo y genital.
* La risa con je favorece la función hepática y de la vesícula biliar.
* La risa con ji estimula la tiroides y la circulación.
* La risa con jo actúa sobre el sistema nervioso central y el riego cerebral.
* La risa con ju tiene efectos sobre la función respiratoria y la capacidad pulmonar.
La risa en general beneficia el cuerpo y la mente, estimulando la secreción de diferentes hormonas, en especial de endorfina, conocida como la droga de la felicidad.
Si quieres mantenerte sano, simplemente, sonríe. No olvides que la relajación para reír más y mejor te prepara para la práctica de la risoterapia. Relájate siempre, antes de tu sesión.
Ver información sobre:
Juegos y dinámicas de la RisaDinámicas para trabajar con niños.
Web Risoterapia.
Curso online de Risoterapia.
Técnica de la risa fonadora
La efectividad de la risoterapia o terapia de la risa puede ser comprobada, mediante la práctica de una serie de ejercicios simples y muy divertidos, que te ayudarán a sentirte de maravillas.Mucho se ha hablado sobre las ventajas de la práctica de la Risoterapia o Terapia de la risa sobre la salud y la calidad de vida.
Si deseas disfrutar de sus beneficios y de una vida más sana y plena, no dejes de poner en práctica la técnica de la risa fonadora, al menos una vez al día.
Ejercicio para la estimulación general:
* Coloca tu mano en el abdomen.
* Inspira todo el aire que te sea posible.
* Espira mientras dices jajajaja.
* Repite tres veces.
* Has lo mismo con jejejeje, luego con jijijiji, con jojojojo y finalmente tres veces con jujujuju.
Cada una de estas risas favorecerá una parte de tu cuerpo.
* La risa con ja beneficia tu sistema digestivo y genital.
* La risa con je favorece la función hepática y de la vesícula biliar.
* La risa con ji estimula la tiroides y la circulación.
* La risa con jo actúa sobre el sistema nervioso central y el riego cerebral.
* La risa con ju tiene efectos sobre la función respiratoria y la capacidad pulmonar.
La risa en general beneficia el cuerpo y la mente, estimulando la secreción de diferentes hormonas, en especial de endorfina, conocida como la droga de la felicidad.
Si quieres mantenerte sano, simplemente, sonríe. No olvides que la relajación para reír más y mejor te prepara para la práctica de la risoterapia. Relájate siempre, antes de tu sesión.
Ver información sobre:
Juegos y dinámicas de la RisaDinámicas para trabajar con niños.
Web Risoterapia.
Curso online de Risoterapia.
miércoles, 17 de marzo de 2010
Actividad Senanal Lunes 22 de marzo de 2010 y resumen de la anterior.
Estimadas Mamas, Papas, Niñas y Niños:
Tras nuestra 6 convocatoria donde hemos participado 15 familias con un total de 34 personas, hemos charlado con Manuela -Mama de Minerva- sobre el libro “Besame Mucho” de Carlos Gonzalez, cantado canciones con movimientos -incluso en Ingles- y bailado con música africana, y acordado por unanimidad, los siguientes puntos:
1.- Colaborar con el centro y con el colectivo, con una aportación mensual por familia de 5.-€, a repartir a mitad entre ambas, y con el objetivo de pagar los gastos de mantenimiento de la sala y la compra de materiales para las actividades. Si alguna familia no pudiese realizar la aportación, que lo comunique, ya que el dinero no tiene que ser un obstáculo para el proyecto de CRECE CON TUS HIJOS. Inicialmente el tesorero será Felipe, pero se admiten colaboraciones.
2.- Empezar a arreglar la sala que nos cede el Centro de Yoga Murcia en la 1ª planta junto al comedor, para lo cual quedamos este miércoles de 16 a 18 horas para colocar el parqué (Entre Antonio padre de Vega, Sally y yo, ya se han puesto el 60 % de las maderas. Pero por supuesto, gracias la experiencia, conocimiento y saber hacer de Antonio.
3.- Como ya somos 33 familias, abrir una lista de inscripción, para aquellas que deseen participar en el colectivo ya que no tenemos capacidad ilimitada de espacio.
4.- Isabel Galindo madre de José, aporta para la biblioteca un buen lote de libros, que ha conseguido en el mercado de Trueque del malecón. También nos trae lana Natural para hacer cuerdas trenzadas.
5.- Para le semana próxima (lunes 22 de marzo), realizar las actividades siguientes:
a.- Yoga para madres con Niños, de 17,45 a 18,30h. Por la profesora, Rosa ALONSO, que se ha ofrecido voluntariamente a participar con nuestro colectivo.
Para esta actividad, traer ropa comoda para rodar por el suelo.
b.- Charla sobre el Libro, “El concepto de Continuun” de Jean Liedlof, preparada por Ines mama de Nesi.
c.- Juego varios, pensad en algunos que podamos hacer.
Sin más, os dejo para que podamos seguir creciendo con nuestro hijos. Os adjunto algunas fotos de los encuentro realizadas por Maria Antonia mama de Amadeus.
Un abrazo de Corazón.
Felipe y familia.
Tras nuestra 6 convocatoria donde hemos participado 15 familias con un total de 34 personas, hemos charlado con Manuela -Mama de Minerva- sobre el libro “Besame Mucho” de Carlos Gonzalez, cantado canciones con movimientos -incluso en Ingles- y bailado con música africana, y acordado por unanimidad, los siguientes puntos:
1.- Colaborar con el centro y con el colectivo, con una aportación mensual por familia de 5.-€, a repartir a mitad entre ambas, y con el objetivo de pagar los gastos de mantenimiento de la sala y la compra de materiales para las actividades. Si alguna familia no pudiese realizar la aportación, que lo comunique, ya que el dinero no tiene que ser un obstáculo para el proyecto de CRECE CON TUS HIJOS. Inicialmente el tesorero será Felipe, pero se admiten colaboraciones.
2.- Empezar a arreglar la sala que nos cede el Centro de Yoga Murcia en la 1ª planta junto al comedor, para lo cual quedamos este miércoles de 16 a 18 horas para colocar el parqué (Entre Antonio padre de Vega, Sally y yo, ya se han puesto el 60 % de las maderas. Pero por supuesto, gracias la experiencia, conocimiento y saber hacer de Antonio.
3.- Como ya somos 33 familias, abrir una lista de inscripción, para aquellas que deseen participar en el colectivo ya que no tenemos capacidad ilimitada de espacio.
4.- Isabel Galindo madre de José, aporta para la biblioteca un buen lote de libros, que ha conseguido en el mercado de Trueque del malecón. También nos trae lana Natural para hacer cuerdas trenzadas.
5.- Para le semana próxima (lunes 22 de marzo), realizar las actividades siguientes:
a.- Yoga para madres con Niños, de 17,45 a 18,30h. Por la profesora, Rosa ALONSO, que se ha ofrecido voluntariamente a participar con nuestro colectivo.
Para esta actividad, traer ropa comoda para rodar por el suelo.
b.- Charla sobre el Libro, “El concepto de Continuun” de Jean Liedlof, preparada por Ines mama de Nesi.
c.- Juego varios, pensad en algunos que podamos hacer.
Sin más, os dejo para que podamos seguir creciendo con nuestro hijos. Os adjunto algunas fotos de los encuentro realizadas por Maria Antonia mama de Amadeus.
Un abrazo de Corazón.
Felipe y familia.
miércoles, 3 de marzo de 2010
Actividad Senanal Lunes 8 de marzo de 2010 "CRECE CON TIUS HIJOS"
Hola a todas:
Tal y como quedamos el pasado lunes 1, la actividad que vamos a realizar la próxima semana será:
1.- Corrito de bienvenida 17,30h (Lo prepara: Felipe).
2.- Tabla de ejercicios para hacer con nuestros hijos (La preparan: Sally y Felipe).
3.- Charla forun sobre el libro: "Llantos y Rabietas" Autora: Aletha Solter. (La prepara: Belén).
4.- Manualidades: "Ponpones de lana" (materiales necesarios: Lana, Cartones y tijeras. Dirigen: Isabel, Pilar y Elena).
5.- Y Juegos, canciones y bailes (Lo preparan entre Todas. Llevar propuestas).
1.- Corrito de cierre 19,15h (Lo prepara: Felipe).
nota: Cada una de las actividades debe rondar entre 15 y 20 minutos máximo, para que los niños no se aburran y podamos dinamizar la tarde.
Además tambien comentamos:
El poder hacer cuentacuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedír subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia , para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
Tambien la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 8 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales.
Tal y como quedamos el pasado lunes 1, la actividad que vamos a realizar la próxima semana será:
1.- Corrito de bienvenida 17,30h (Lo prepara: Felipe).
2.- Tabla de ejercicios para hacer con nuestros hijos (La preparan: Sally y Felipe).
3.- Charla forun sobre el libro: "Llantos y Rabietas" Autora: Aletha Solter. (La prepara: Belén).
4.- Manualidades: "Ponpones de lana" (materiales necesarios: Lana, Cartones y tijeras. Dirigen: Isabel, Pilar y Elena).
5.- Y Juegos, canciones y bailes (Lo preparan entre Todas. Llevar propuestas).
1.- Corrito de cierre 19,15h (Lo prepara: Felipe).
nota: Cada una de las actividades debe rondar entre 15 y 20 minutos máximo, para que los niños no se aburran y podamos dinamizar la tarde.
Además tambien comentamos:
El poder hacer cuentacuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedír subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia , para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
Tambien la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 8 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales.
Educar para el Tercer Milenio...
¿QUÉ LES ESTÁ PASANDO A LOS NIÑ@S Y JÓVENES DE HOY CON SU EDUCACIÓN?
El niño y la niña de hoy han cambiado a una velocidad que sobrepasa en general la capacidad de educar de padres y profesores. Su nivel de sensibilidad, captación y empatía es extraordinario. Esto choca frontalmente, con un sistema escolar en crisis, en el que los educadores buscan nuevas maneras de motivar a unos alumnos apáticos y rebeldes respecto a la educación que reciben y la sociedad en constante cambio en la que se desenvuelven.
Una gran parte de la situación radica en la dificultad de acoger los cambios que los jóvenes y no tan jóvenes muestran en sus intereses, valores, psicología y pautas de aprendizaje
Educar en Tercer Milenio el es facilitar a nuestros hijos e hijas un proceso hacia la creatividad (nuestra esencia como seres humanos), hacia la libertad (capacidad de elección consciente) y hacia una visión integral de sí mismo
Necesitamos una educación del corazón que promueva valores entre nuestros hijos e hijas como la generosidad, la tolerancia y la compasión... para crear y elegir en una sociedad multicultural, tecnológica y global.
La educación debe enfocarse hacia el reequilibrio interno y la gestión consciente de los tres sujetos en diálogo que residen en cada ser: el que intuye (la parte instintiva), el que razona ( la parte intelectual) y el que siente (la parte emocional), sin olvidar que nuestro cuerpo no es un mero transporte de todos ellos y goza de inteligencia propia.
Una democracia participativa entre el instinto, la capacidad amorosa y nuestros talentos únicos nos permitirán desarrollar un verdadero Ser Sabio.
Las generaciones de adultos estamos siendo invitadas a plantar estas semillas.
Amemos a nuestros hijos e hijas para que puedan seguir su propio camino!!
Ignasi Salvatella
Educació22 - Desde la creación y la vivencia
Adhyayana22 - Educándonos con conciencia
-----------
Adhyayana22 impulsa acciones para favorecer una Educación Holística, armónica y divertida que nos posibilite Ser y que entiende el desarrollo de la persona en equilibrio entre todos sus aspectos: mental, emocional, energético - físico y esencial o trascendental.
http://adhyayana22.blogspot.com/
Silvia Velando
Directora ZOË Comunicación
www.zoecomunicacion.com
silvia@zoecomunicacion.com
Telf: 93 465 27 09
Móvil: 696 11 23 38
"Apoyo de organizaciones y particulares que introducen valores de cambio en la sociedad"
El niño y la niña de hoy han cambiado a una velocidad que sobrepasa en general la capacidad de educar de padres y profesores. Su nivel de sensibilidad, captación y empatía es extraordinario. Esto choca frontalmente, con un sistema escolar en crisis, en el que los educadores buscan nuevas maneras de motivar a unos alumnos apáticos y rebeldes respecto a la educación que reciben y la sociedad en constante cambio en la que se desenvuelven.
Una gran parte de la situación radica en la dificultad de acoger los cambios que los jóvenes y no tan jóvenes muestran en sus intereses, valores, psicología y pautas de aprendizaje
Educar en Tercer Milenio el es facilitar a nuestros hijos e hijas un proceso hacia la creatividad (nuestra esencia como seres humanos), hacia la libertad (capacidad de elección consciente) y hacia una visión integral de sí mismo
Necesitamos una educación del corazón que promueva valores entre nuestros hijos e hijas como la generosidad, la tolerancia y la compasión... para crear y elegir en una sociedad multicultural, tecnológica y global.
La educación debe enfocarse hacia el reequilibrio interno y la gestión consciente de los tres sujetos en diálogo que residen en cada ser: el que intuye (la parte instintiva), el que razona ( la parte intelectual) y el que siente (la parte emocional), sin olvidar que nuestro cuerpo no es un mero transporte de todos ellos y goza de inteligencia propia.
Una democracia participativa entre el instinto, la capacidad amorosa y nuestros talentos únicos nos permitirán desarrollar un verdadero Ser Sabio.
Las generaciones de adultos estamos siendo invitadas a plantar estas semillas.
Amemos a nuestros hijos e hijas para que puedan seguir su propio camino!!
Ignasi Salvatella
Educació22 - Desde la creación y la vivencia
Adhyayana22 - Educándonos con conciencia
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Adhyayana22 impulsa acciones para favorecer una Educación Holística, armónica y divertida que nos posibilite Ser y que entiende el desarrollo de la persona en equilibrio entre todos sus aspectos: mental, emocional, energético - físico y esencial o trascendental.
http://adhyayana22.blogspot.com/
Silvia Velando
Directora ZOË Comunicación
www.zoecomunicacion.com
silvia@zoecomunicacion.com
Telf: 93 465 27 09
Móvil: 696 11 23 38
"Apoyo de organizaciones y particulares que introducen valores de cambio en la sociedad"
lunes, 1 de marzo de 2010
Isabel Allende, "Historias de Pasión"
Excelente historia de Isabel Allende, sobre la necesidad de la acción para cambiar el mundo a ser más bueno, desde la acción del ser de las Mujeres.
Transcripción:
Muchísimas gracias. ¡Qué miedo estar aquí entre los más inteligentes de los inteligentes! Estoy aquí para contarles algunas historias de pasión. Hay un refrán judío que me encanta. ¿Qué es más más cierto que la verdad? Respuesta: La historia. Yo soy una contadora de historias. Quiero contar algo que es más cierto que la verdad sobre nuestra humanidad compartida. Todas las historias me interesan, y algunas me obsesionan hasta que termino escribiéndolas. Ciertas temáticas se repiten: justicia, lealtad, violencia, muerte, asuntos políticos y sociales, libertad. Estoy consciente del misterio que nos rodea, así que escribo sobre coincidencias, premoniciones, emociones, sueños, el poder de la naturaleza, la magia.
En los últimos 20 años he publicado algunos libros, pero viví en el anonimato hasta febrero del 2006, cuando llevé la bandera olímpica en las Olimpiadas de Invierno en Italia. Eso me transformó en una celebridad, ahora la gente me reconoce en Macy's y mis nietos piensan que soy chévere. (risas) Permítanme contarles sobre mis 4 minutos de fama. Uno de los organizadores de la ceremonia olímpica, de la ceremonia inaugural, me llamó para decirme que yo había sido seleccionada para llevar la bandera. Le respondí que seguro se había equivocado de persona porque soy todo lo contrario a una atleta. De hecho ni siquiera estaba segura de poder darle la vuelta al estadio sin un andador. (risas) Me dijeron que esto no era un asunto cómico. Esta sería la primera vez que la bandera olímpica sería llevada solamente por mujeres. 5 mujeres representando 5 continentes, y 3 ganadoras de medallas de oro olímpicas. Mi primera pregunta fue, naturalmente, ¿qué ropa iba a usar? (risas) Un uniforme, me dijo ella, y me preguntó por mis medidas. ¡Mis medidas! Me visualicé en una parka inflada viéndome como el hombre Michelin. (risas)
En la mitad de febrero, me encontré en Turín, donde las multitudes entusiastas vitoreaban cuando cualquiera de los 80 equipos olímpicos pasaba por la calle. Estos atletas habían sacrificado todo para competir en las Olimpiadas. Todos merecían ganar, pero está el elemento suerte. Un cristal de nieve, una pulgada de hielo, la fuerza del viento, pueden determinar el resultado de una carrera o de un partido. Pero lo que más importa, más que el entrenamiento o la suerte, es el corazón. Sólo un corazón sin miedo y resuelto obtendrá la medalla de oro. Todo tiene que ver con la pasión. Las calles de Turín estaban cubiertas de carteles rojos anunciando el lema de las Olimpiadas.
"La pasión vive aquí". ¿No es siempre así? El corazón nos guía y determina nuestro destino. Esto es lo que necesito para los personajes de mis libros: un corazón apasionado. Necesito inconformistas, disidentes, aventureros, forasteros y rebeldes, que hacen preguntas, tuercen las reglas y toman riesgos. Gente como todos los que están en este auditorio. La gente simpática y con sentido común no son personajes interesantes. (risas) Sólo sirven de buenos ex esposos. (risas) (aplausos)
En la sala verde del estadio conocí a las otras mujeres que llevarían la bandera: tres atletas, y las actrices Susan Sarandon y Sofia Loren. También dos mujeres de corazones apasionados. Wangari Maathai, la ganadora del Premio Nobel de Kenia que ha plantado 30 millones de árboles, y al hacerlo ha cambiado la tierra y el clima de algunos lugares de Africa, y por supuesto las condiciones económicas de muchos pueblos, Y Somaly Mam, una activista camboyana que lucha apasionadamente contra la prostitución infantil, Cuando ella tenía 14 años, su abuelo la vendió a un burdel. Ella nos contó de niñas violadas por hombres que creen que tener sexo con una virgen muy joven los va a curar del SIDA. Y de burdeles donde las niñas son forzadas a recibir de cinco, a 15 clientes por día, y si se rebelan, las torturan con electricidad. En la sala verde recibí mi uniforme. No era el tipo de atuendo que normalmente uso, pero era muy distinto que el traje del Hombre Michelin que yo anticipaba. Realmente no estaba mal. Yo me veía como un refrigerador. (risas) Al igual que casi todas las personas que llevaban la bandera, excepto Sofia Loren, el símbolo universal de belleza y pasión. Sofia tiene más de 70 y se ve fabulosa. Ella es sexy, flaca, alta, con un bronceado profundo. ¿Cómo se puede tener ese bronceado y no tener arrugas? Yo no se. Cuando le preguntaron en una entrevista "¿Cómo hace para verse tan bien?" Ella respondió: "Postura. Mi espalda siempre está recta, y no hago los ruidos de los viejos". (risas) Así que aquí tienen consejos gratuitos de una de las mujeres más bellas del mundo. No gruñir, no toser, no resollar, no hablar solos, nada de pedos. (risas) Bueno, ella no dijo esto exactamente. (risas)
En algún momento cerca de la medianoche, nos convocaron a un ala del estadio, y los parlantes anunciaron la bandera olímpica, y comenzó la música, a propósito, es la misma música que ponen aquí, la Marcha de Aida. Sofia Loren estaba justo en frente mío, ella es 30 cm. más alta que yo, sin contar el pelo escarmenado. (risas) Ella caminó elegantemente, como una jirafa en la sabana africana, sosteniendo la bandera sobre su hombro. Yo trotaba detrás, (risas) en puntillas, sosteniendo la bandera con mi brazo extendido. de manera tal que mi cabeza estaba debajo de la maldita bandera. (risas) Por supuesto, todas las cámaras apuntaban hacia Sofia. Cosa afortunada para mi porque en la mayoría de las fotos de prensa aparezco también yo, aunque casi siempre entre las piernas de Sofia. (risas) Lugar donde a la mayoría de los hombres les gustaría estar. (risas) (aplausos)
Los mejores 4 minutos de toda mi vida fueron aquellos en el Estadio Olímpico. Mi esposo se ofende cuando digo esto, aunque yo le he explicado que lo que hacemos en privado en general toma menos de 4 minutos, (risas) así que no debería tomárselo personalmente. Tengo todos los recortes de prensa de esos magníficos 4 minutos, porque no quiero olvidarlos cuando la vejez destruya mis neuronas.
Quiero llevar en mi corazón para siempre la palabra clave de las Olimpiadas: pasión. Aquí les tengo una historia de pasión. El año es 1998, el lugar un campo de prisioneros para refugiados Tutsi en el Congo. A propósito, 80% de todos los refugiados y desplazados en el mundo son mujeres y niñas. Podemos llamar este lugar en el Congo un campo de muerte, porque a los que no matan, mueren de hambre y enfermedad. Las protagonistas de esta historia son una mujer joven, Rose Mapendo, y sus hijos. Ella está embarazada y es una viuda. Los soldados la han forzado a ver cómo torturan y matan a su esposo. De alguna manera logra mantener vivos a sus 7 hijos, y unos meses después da a luz a mellizos prematuros. Dos pequeños niños. Corta el cordón umbilical con un palo, y lo amarra con su propio pelo. Les da los nombres de los comandantes del campamento para agradarlos, y los alimenta con te negro porque su leche no puede sustentarlos. Cuando los soldados irrumpen en su celda para violar a su hija mayor, ella la agarra y rehusa soltarla, aún cuando le apuntan un arma a su cabeza. De alguna manera la familia sobrevive por 16 meses, y luego, con una suerte extraordinaria, y gracias al corazón apasionado de un joven norteamericano, Sasha Chanoff, que logra subirla a un avión de rescate de EEUU, Rose Mapendo y sus 9 hijos llegan a Phoenix, en Arizona, donde hoy viven y prosperan.
Mapendo quiere decir "gran amor" en Swahili. Las protagonistas de mis libros son mujeres fuertes y apasionadas como Rose Mapendo. Yo no las invento. No es necesario. Miro a mi alrededor y las veo en todas partes. He trabajado con mujeres y para mujeres toda mi vida. Las conozco bien. Yo nací en tiempos antiguos, en el fin del mundo, dentro de una familia patriarcal, católica y conservadora. No es ninguna sorpresa que ya a los 5 años fuera una feminista furiosa aunque el término no había llegado todavía a Chile, así que nadie sabía cuál era mi problema. (risas) Pronto descubriría que había que pagar un precio alto por mi libertad y por cuestionar al patriarcado. Pero estaba feliz de pagar el precio porque por cada golpe que recibí, yo pude dar dos de vuelta. (risas) Una vez, cuando mi hija Paula tenía más de 20 años, me dijo que el feminismo era anticuado y que yo debería dejarlo. Tuvimos una pelea memorable. ¿El feminismo es anticuado? Si, para las mujeres privilegiadas como mi hija y todas nosotras presentes hoy, pero no lo es para la mayoría de nuestras hermanas en el resto del mundo que todavía son obligadas a casarse prematuramente, a prostituirse, o a trabajos forzados, ellas tienen hijos que no quieren o que no pueden alimentar. No tienen control sobre sus cuerpos o sus vidas. No tienen ni educación ni libertad. Ellas son violadas, golpeadas y, a veces, asesinadas con impunidad. Para la mayoría de las mujeres jóvenes occidentales de hoy ser llamada feminista es un insulto. El feminismo nunca ha sido sexy, pero les puedo asegurar que nunca me ha impedido coquetear, y rara vez he sufrido una falta de hombres. (risas) El feminismo no está muerto, de ninguna manera. Ha evolucionado. Si lo que no les gusta es el término, por la Diosa, ¡cámbienlo! Llámenlo Afrodita o Venus o lo que quieran, el nombre no importa, mientras sigamos entendiendo de qué se trata, y que lo apoyemos.
Tengo otra historia de pasión, y esta es triste. El lugar es una pequeña clínica para mujeres en un pueblo en Bangladesh El año es 2005. Jenny es una joven asistente dental estadounidense que está de voluntaria en la clínica durante sus tres semanas de vacaciones. Ella está preparada para limpiar dientes, pero cuando llega allí, se entera de que no hay doctores, no hay dentistas, y la clínica es sólo una choza llena de moscas. Afuera hay una fila de mujeres que han esperado varias horas para ser tratadas. La primera paciente tiene un dolor espantoso porque tiene varias muelas podridas. Jenny se da cuenta que la única solución es extraer los dientes malos. Ella no tiene licencia para eso, nunca lo ha hecho. Ella arriesga mucho y está aterrorizada. Ni siquiera cuenta con los instrumentos adecuados. pero afortunadamente ella ha traído algo de anestesia. Jenny tiene un corazón valiente y apasionado. Murmura una plegaria y sigue adelante con la operación. Al final, la paciente aliviada le besa las manos. Ese día la asistente dental extrae muchos más dientes. A la mañana siguiente, cuando llega a la supuesta clínica, su primera paciente está esperando con el esposo. La cara de la mujer parece un melón. Está tan hinchada que no se le ven los ojos. El esposo, furioso, amenaza con matar a la estadounidense. Jenny está horrorizada con lo que hizo, pero entonces el intérprete le explica que la condición de la paciente no tiene nada que ver con la operación. El día anterior, el esposo la golpeó porque ella no estaba en casa a tiempo para prepararle su comida.
Millones de mujeres viven así hoy en día. Son las más pobres de los pobres. Aunque las mujeres realizan dos tercios del trabajo en el mundo, son dueñas de menos del 1% de los bienes del mundo. Se les paga menos que a los hombres por el mismo trabajo si es que se les paga algo, y se mantienen vulnerables porque no tienen independencia económica, y están siempre amenazadas por la explotación, la violencia y el abuso. Es un hecho que darle educación y trabajo a las mujeres, la habilidad de controlar sus ingresos, la posibilidad de heredar y poseer propiedad, benefician a la sociedad. Si una mujer está empoderada, sus hijos y su familia van a estar mejor. Si las familias prosperan, el pueblo prospera, y eventualmente todo el país.
Wangari Maathai va a un pueblo en Kenia. Ella habla con las mujeres, y les explica que la tierra está árida porque han cortado y vendido los árboles. Ella logra que las mujeres planten y que rieguen árboles nuevos. gota a gota. En un lapso de 5 o 6 años tienen un bosque, la tierra se enriquece y el pueblo se salva. Las sociedades más pobres y retrógradas siempre son las que oprimen a sus mujeres. Pero esta verdad obvia es ignorada por los gobiernos, y también por la filantropía. Por cada dólar que se le da a un proyecto para mujeres, se le dan 20 dólares a proyectos para hombres. Las mujeres son el 51 porciento de la humanidad. Darles poder va a cambiarlo todo, más que la tecnología, el diseño y el entretenimiento. Yo puedo prometerles que las mujeres trabajando juntas, vinculadas entre sí, informadas y educadas, pueden traer paz y prosperidad a este planeta sin esperanzas. En cualquier guerra hoy, la mayoría de las bajas son civiles, la mayoría mujeres y niños. Ellos son daño colateral. Los hombres manejan el mundo y miren el caos que tenemos.
¿Qué clase de mundo queremos? Esta es una pregunta fundamental que la mayoría nos estamos preguntando. ¿Tiene sentido participar en la estructura mundial actual? Queremos un mundo donde se preserve la vida. y donde la calidad de vida se enriquezca para todos, no sólo para los privilegiados. En enero vi una exhibición de pinturas de Fernando Botero en la biblioteca de la Universidad Berkeley de California. Ningún museo o galería en los Estados Unidos, excepto por la galería que representa a Botero en Nueva York, se ha atrevido a mostrar estas pinturas porque el tema es la prisión de Abu Ghraib. Son pinturas enormes sobre tortura y abuso de poder, en el estilo voluminoso de Botero. No he podido quitarme esas imágenes de la cabeza o de mi corazón. Lo que más temo es el poder con impunidad. Le temo al abuso de poder y al poder de abusar. En nuestra especie, los machos alfa definen la realidad, y fuerzan al resto de la manada a aceptar esa realidad y a seguir las reglas. Las reglas cambian todo el tiempo, pero siempre los benefician, y en este caso, el efecto del chorreo, que no funciona en la economía, funciona perfectamente. El abusa chorrea desde la parte más alta de la escalera hacia abajo. Las mujeres y los niños, especialmente los pobres, están abajo. Incluso el más indigente de los hombres tiene a alguien para abusar, una mujer o un niño. Estoy harta del poder que unos pocos ejercen sobre la mayoría, a través del género, los ingresos, la raza, y la clase.
Creo que llegó el momento de hacer cambios fundamentales en nuestra civilización. Pero para que el cambio sea real, necesitamos energía femenina en la administración del mundo. Necesitamos un número crítico de mujeres en posiciones de poder, y necesitamos cultivar la energía femenina de los hombres. Estoy hablando de hombres con mentes jóvenes, por supuesto. No hay esperanza con los hombres viejos, tenemos que esperar que se mueran. (risas) Si, me encantaría tener las largas piernas de Sofia Loren y sus legendarios pechos. Pero si me dan a escoger, preferiría tener el corazón guerrero de Wangari Maathai, Somaly Mam, Jenny y Rose Mapendo. Quiero que este mundo sea bueno. No mejor, sino que bueno. ¿Por qué no? Se puede. Miren en esta sala, todo este conocimiento, energía, talento y tecnología. Pongámonos de pie, arremanguémonos y pongámonos a trabajar, apasionadamente, para crear un mundo, casi, perfecto. Gracias.
Transcripción:
Muchísimas gracias. ¡Qué miedo estar aquí entre los más inteligentes de los inteligentes! Estoy aquí para contarles algunas historias de pasión. Hay un refrán judío que me encanta. ¿Qué es más más cierto que la verdad? Respuesta: La historia. Yo soy una contadora de historias. Quiero contar algo que es más cierto que la verdad sobre nuestra humanidad compartida. Todas las historias me interesan, y algunas me obsesionan hasta que termino escribiéndolas. Ciertas temáticas se repiten: justicia, lealtad, violencia, muerte, asuntos políticos y sociales, libertad. Estoy consciente del misterio que nos rodea, así que escribo sobre coincidencias, premoniciones, emociones, sueños, el poder de la naturaleza, la magia.
En los últimos 20 años he publicado algunos libros, pero viví en el anonimato hasta febrero del 2006, cuando llevé la bandera olímpica en las Olimpiadas de Invierno en Italia. Eso me transformó en una celebridad, ahora la gente me reconoce en Macy's y mis nietos piensan que soy chévere. (risas) Permítanme contarles sobre mis 4 minutos de fama. Uno de los organizadores de la ceremonia olímpica, de la ceremonia inaugural, me llamó para decirme que yo había sido seleccionada para llevar la bandera. Le respondí que seguro se había equivocado de persona porque soy todo lo contrario a una atleta. De hecho ni siquiera estaba segura de poder darle la vuelta al estadio sin un andador. (risas) Me dijeron que esto no era un asunto cómico. Esta sería la primera vez que la bandera olímpica sería llevada solamente por mujeres. 5 mujeres representando 5 continentes, y 3 ganadoras de medallas de oro olímpicas. Mi primera pregunta fue, naturalmente, ¿qué ropa iba a usar? (risas) Un uniforme, me dijo ella, y me preguntó por mis medidas. ¡Mis medidas! Me visualicé en una parka inflada viéndome como el hombre Michelin. (risas)
En la mitad de febrero, me encontré en Turín, donde las multitudes entusiastas vitoreaban cuando cualquiera de los 80 equipos olímpicos pasaba por la calle. Estos atletas habían sacrificado todo para competir en las Olimpiadas. Todos merecían ganar, pero está el elemento suerte. Un cristal de nieve, una pulgada de hielo, la fuerza del viento, pueden determinar el resultado de una carrera o de un partido. Pero lo que más importa, más que el entrenamiento o la suerte, es el corazón. Sólo un corazón sin miedo y resuelto obtendrá la medalla de oro. Todo tiene que ver con la pasión. Las calles de Turín estaban cubiertas de carteles rojos anunciando el lema de las Olimpiadas.
"La pasión vive aquí". ¿No es siempre así? El corazón nos guía y determina nuestro destino. Esto es lo que necesito para los personajes de mis libros: un corazón apasionado. Necesito inconformistas, disidentes, aventureros, forasteros y rebeldes, que hacen preguntas, tuercen las reglas y toman riesgos. Gente como todos los que están en este auditorio. La gente simpática y con sentido común no son personajes interesantes. (risas) Sólo sirven de buenos ex esposos. (risas) (aplausos)
En la sala verde del estadio conocí a las otras mujeres que llevarían la bandera: tres atletas, y las actrices Susan Sarandon y Sofia Loren. También dos mujeres de corazones apasionados. Wangari Maathai, la ganadora del Premio Nobel de Kenia que ha plantado 30 millones de árboles, y al hacerlo ha cambiado la tierra y el clima de algunos lugares de Africa, y por supuesto las condiciones económicas de muchos pueblos, Y Somaly Mam, una activista camboyana que lucha apasionadamente contra la prostitución infantil, Cuando ella tenía 14 años, su abuelo la vendió a un burdel. Ella nos contó de niñas violadas por hombres que creen que tener sexo con una virgen muy joven los va a curar del SIDA. Y de burdeles donde las niñas son forzadas a recibir de cinco, a 15 clientes por día, y si se rebelan, las torturan con electricidad. En la sala verde recibí mi uniforme. No era el tipo de atuendo que normalmente uso, pero era muy distinto que el traje del Hombre Michelin que yo anticipaba. Realmente no estaba mal. Yo me veía como un refrigerador. (risas) Al igual que casi todas las personas que llevaban la bandera, excepto Sofia Loren, el símbolo universal de belleza y pasión. Sofia tiene más de 70 y se ve fabulosa. Ella es sexy, flaca, alta, con un bronceado profundo. ¿Cómo se puede tener ese bronceado y no tener arrugas? Yo no se. Cuando le preguntaron en una entrevista "¿Cómo hace para verse tan bien?" Ella respondió: "Postura. Mi espalda siempre está recta, y no hago los ruidos de los viejos". (risas) Así que aquí tienen consejos gratuitos de una de las mujeres más bellas del mundo. No gruñir, no toser, no resollar, no hablar solos, nada de pedos. (risas) Bueno, ella no dijo esto exactamente. (risas)
En algún momento cerca de la medianoche, nos convocaron a un ala del estadio, y los parlantes anunciaron la bandera olímpica, y comenzó la música, a propósito, es la misma música que ponen aquí, la Marcha de Aida. Sofia Loren estaba justo en frente mío, ella es 30 cm. más alta que yo, sin contar el pelo escarmenado. (risas) Ella caminó elegantemente, como una jirafa en la sabana africana, sosteniendo la bandera sobre su hombro. Yo trotaba detrás, (risas) en puntillas, sosteniendo la bandera con mi brazo extendido. de manera tal que mi cabeza estaba debajo de la maldita bandera. (risas) Por supuesto, todas las cámaras apuntaban hacia Sofia. Cosa afortunada para mi porque en la mayoría de las fotos de prensa aparezco también yo, aunque casi siempre entre las piernas de Sofia. (risas) Lugar donde a la mayoría de los hombres les gustaría estar. (risas) (aplausos)
Los mejores 4 minutos de toda mi vida fueron aquellos en el Estadio Olímpico. Mi esposo se ofende cuando digo esto, aunque yo le he explicado que lo que hacemos en privado en general toma menos de 4 minutos, (risas) así que no debería tomárselo personalmente. Tengo todos los recortes de prensa de esos magníficos 4 minutos, porque no quiero olvidarlos cuando la vejez destruya mis neuronas.
Quiero llevar en mi corazón para siempre la palabra clave de las Olimpiadas: pasión. Aquí les tengo una historia de pasión. El año es 1998, el lugar un campo de prisioneros para refugiados Tutsi en el Congo. A propósito, 80% de todos los refugiados y desplazados en el mundo son mujeres y niñas. Podemos llamar este lugar en el Congo un campo de muerte, porque a los que no matan, mueren de hambre y enfermedad. Las protagonistas de esta historia son una mujer joven, Rose Mapendo, y sus hijos. Ella está embarazada y es una viuda. Los soldados la han forzado a ver cómo torturan y matan a su esposo. De alguna manera logra mantener vivos a sus 7 hijos, y unos meses después da a luz a mellizos prematuros. Dos pequeños niños. Corta el cordón umbilical con un palo, y lo amarra con su propio pelo. Les da los nombres de los comandantes del campamento para agradarlos, y los alimenta con te negro porque su leche no puede sustentarlos. Cuando los soldados irrumpen en su celda para violar a su hija mayor, ella la agarra y rehusa soltarla, aún cuando le apuntan un arma a su cabeza. De alguna manera la familia sobrevive por 16 meses, y luego, con una suerte extraordinaria, y gracias al corazón apasionado de un joven norteamericano, Sasha Chanoff, que logra subirla a un avión de rescate de EEUU, Rose Mapendo y sus 9 hijos llegan a Phoenix, en Arizona, donde hoy viven y prosperan.
Mapendo quiere decir "gran amor" en Swahili. Las protagonistas de mis libros son mujeres fuertes y apasionadas como Rose Mapendo. Yo no las invento. No es necesario. Miro a mi alrededor y las veo en todas partes. He trabajado con mujeres y para mujeres toda mi vida. Las conozco bien. Yo nací en tiempos antiguos, en el fin del mundo, dentro de una familia patriarcal, católica y conservadora. No es ninguna sorpresa que ya a los 5 años fuera una feminista furiosa aunque el término no había llegado todavía a Chile, así que nadie sabía cuál era mi problema. (risas) Pronto descubriría que había que pagar un precio alto por mi libertad y por cuestionar al patriarcado. Pero estaba feliz de pagar el precio porque por cada golpe que recibí, yo pude dar dos de vuelta. (risas) Una vez, cuando mi hija Paula tenía más de 20 años, me dijo que el feminismo era anticuado y que yo debería dejarlo. Tuvimos una pelea memorable. ¿El feminismo es anticuado? Si, para las mujeres privilegiadas como mi hija y todas nosotras presentes hoy, pero no lo es para la mayoría de nuestras hermanas en el resto del mundo que todavía son obligadas a casarse prematuramente, a prostituirse, o a trabajos forzados, ellas tienen hijos que no quieren o que no pueden alimentar. No tienen control sobre sus cuerpos o sus vidas. No tienen ni educación ni libertad. Ellas son violadas, golpeadas y, a veces, asesinadas con impunidad. Para la mayoría de las mujeres jóvenes occidentales de hoy ser llamada feminista es un insulto. El feminismo nunca ha sido sexy, pero les puedo asegurar que nunca me ha impedido coquetear, y rara vez he sufrido una falta de hombres. (risas) El feminismo no está muerto, de ninguna manera. Ha evolucionado. Si lo que no les gusta es el término, por la Diosa, ¡cámbienlo! Llámenlo Afrodita o Venus o lo que quieran, el nombre no importa, mientras sigamos entendiendo de qué se trata, y que lo apoyemos.
Tengo otra historia de pasión, y esta es triste. El lugar es una pequeña clínica para mujeres en un pueblo en Bangladesh El año es 2005. Jenny es una joven asistente dental estadounidense que está de voluntaria en la clínica durante sus tres semanas de vacaciones. Ella está preparada para limpiar dientes, pero cuando llega allí, se entera de que no hay doctores, no hay dentistas, y la clínica es sólo una choza llena de moscas. Afuera hay una fila de mujeres que han esperado varias horas para ser tratadas. La primera paciente tiene un dolor espantoso porque tiene varias muelas podridas. Jenny se da cuenta que la única solución es extraer los dientes malos. Ella no tiene licencia para eso, nunca lo ha hecho. Ella arriesga mucho y está aterrorizada. Ni siquiera cuenta con los instrumentos adecuados. pero afortunadamente ella ha traído algo de anestesia. Jenny tiene un corazón valiente y apasionado. Murmura una plegaria y sigue adelante con la operación. Al final, la paciente aliviada le besa las manos. Ese día la asistente dental extrae muchos más dientes. A la mañana siguiente, cuando llega a la supuesta clínica, su primera paciente está esperando con el esposo. La cara de la mujer parece un melón. Está tan hinchada que no se le ven los ojos. El esposo, furioso, amenaza con matar a la estadounidense. Jenny está horrorizada con lo que hizo, pero entonces el intérprete le explica que la condición de la paciente no tiene nada que ver con la operación. El día anterior, el esposo la golpeó porque ella no estaba en casa a tiempo para prepararle su comida.
Millones de mujeres viven así hoy en día. Son las más pobres de los pobres. Aunque las mujeres realizan dos tercios del trabajo en el mundo, son dueñas de menos del 1% de los bienes del mundo. Se les paga menos que a los hombres por el mismo trabajo si es que se les paga algo, y se mantienen vulnerables porque no tienen independencia económica, y están siempre amenazadas por la explotación, la violencia y el abuso. Es un hecho que darle educación y trabajo a las mujeres, la habilidad de controlar sus ingresos, la posibilidad de heredar y poseer propiedad, benefician a la sociedad. Si una mujer está empoderada, sus hijos y su familia van a estar mejor. Si las familias prosperan, el pueblo prospera, y eventualmente todo el país.
Wangari Maathai va a un pueblo en Kenia. Ella habla con las mujeres, y les explica que la tierra está árida porque han cortado y vendido los árboles. Ella logra que las mujeres planten y que rieguen árboles nuevos. gota a gota. En un lapso de 5 o 6 años tienen un bosque, la tierra se enriquece y el pueblo se salva. Las sociedades más pobres y retrógradas siempre son las que oprimen a sus mujeres. Pero esta verdad obvia es ignorada por los gobiernos, y también por la filantropía. Por cada dólar que se le da a un proyecto para mujeres, se le dan 20 dólares a proyectos para hombres. Las mujeres son el 51 porciento de la humanidad. Darles poder va a cambiarlo todo, más que la tecnología, el diseño y el entretenimiento. Yo puedo prometerles que las mujeres trabajando juntas, vinculadas entre sí, informadas y educadas, pueden traer paz y prosperidad a este planeta sin esperanzas. En cualquier guerra hoy, la mayoría de las bajas son civiles, la mayoría mujeres y niños. Ellos son daño colateral. Los hombres manejan el mundo y miren el caos que tenemos.
¿Qué clase de mundo queremos? Esta es una pregunta fundamental que la mayoría nos estamos preguntando. ¿Tiene sentido participar en la estructura mundial actual? Queremos un mundo donde se preserve la vida. y donde la calidad de vida se enriquezca para todos, no sólo para los privilegiados. En enero vi una exhibición de pinturas de Fernando Botero en la biblioteca de la Universidad Berkeley de California. Ningún museo o galería en los Estados Unidos, excepto por la galería que representa a Botero en Nueva York, se ha atrevido a mostrar estas pinturas porque el tema es la prisión de Abu Ghraib. Son pinturas enormes sobre tortura y abuso de poder, en el estilo voluminoso de Botero. No he podido quitarme esas imágenes de la cabeza o de mi corazón. Lo que más temo es el poder con impunidad. Le temo al abuso de poder y al poder de abusar. En nuestra especie, los machos alfa definen la realidad, y fuerzan al resto de la manada a aceptar esa realidad y a seguir las reglas. Las reglas cambian todo el tiempo, pero siempre los benefician, y en este caso, el efecto del chorreo, que no funciona en la economía, funciona perfectamente. El abusa chorrea desde la parte más alta de la escalera hacia abajo. Las mujeres y los niños, especialmente los pobres, están abajo. Incluso el más indigente de los hombres tiene a alguien para abusar, una mujer o un niño. Estoy harta del poder que unos pocos ejercen sobre la mayoría, a través del género, los ingresos, la raza, y la clase.
Creo que llegó el momento de hacer cambios fundamentales en nuestra civilización. Pero para que el cambio sea real, necesitamos energía femenina en la administración del mundo. Necesitamos un número crítico de mujeres en posiciones de poder, y necesitamos cultivar la energía femenina de los hombres. Estoy hablando de hombres con mentes jóvenes, por supuesto. No hay esperanza con los hombres viejos, tenemos que esperar que se mueran. (risas) Si, me encantaría tener las largas piernas de Sofia Loren y sus legendarios pechos. Pero si me dan a escoger, preferiría tener el corazón guerrero de Wangari Maathai, Somaly Mam, Jenny y Rose Mapendo. Quiero que este mundo sea bueno. No mejor, sino que bueno. ¿Por qué no? Se puede. Miren en esta sala, todo este conocimiento, energía, talento y tecnología. Pongámonos de pie, arremanguémonos y pongámonos a trabajar, apasionadamente, para crear un mundo, casi, perfecto. Gracias.
martes, 23 de febrero de 2010
El cuento de "CRECE CON TUS HIJOS" sigue fluyendo entre risas, juegos y charlas...
El lunes pasado nos juntamos unas 45 personas entre niños y adultos.
Fue una reunión muy activa y participativa, donde destacamos el saludo al Sol de Jose, los dibujos de Marina y Tau, la independencia de Aurora, el dinamismo y la entrega de Sally, junto con la canción de la Jungla en ingles, las propuestas de Isabel, Magda/Victor, Ines, Sara, Belén y de otras, las nuevas incorporaciones de Ana, Cristina, Conchi, Frank y Arancha, la mirada espectante y de sorpresa de Vega y Eneko, los paseos decididos de Duna y José Manuel, las fotos de Antonia, la charla grupal con niños para aportar ideas de actividades, la charla sobre juegos de productos naturales-no tóxicos, la plantificación en grupo de la próxima actividad del lunes 1 de marzo, la canción del Pollo de Ariadna y un sinfín de detalles de cada una de vosotras, que no tengo capacidad para relatar.
Yo personalmente me lo pase muy bien. Sin esperar nada, lo encontré todo, fluyendo las actividades con las aportaciones de cada una.
Lo pase en grande, entre tantos niños jugando de edades cmprendidas entre 1 y 48 años, divirtiéndonos en una dinámica nueva de búsqueda, de conocimiento mutuo y de encuentro para compartirnos.
Gracias a todas por vuestra participación, alegría y sencillez.
Además también comentamos:
El poder hacer cuenta cuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedir subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
¡CUANTO NOS QUEDA AUN POR DISFRUTAR!
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia, para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
También la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 1 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales a todas y todos.
Fue una reunión muy activa y participativa, donde destacamos el saludo al Sol de Jose, los dibujos de Marina y Tau, la independencia de Aurora, el dinamismo y la entrega de Sally, junto con la canción de la Jungla en ingles, las propuestas de Isabel, Magda/Victor, Ines, Sara, Belén y de otras, las nuevas incorporaciones de Ana, Cristina, Conchi, Frank y Arancha, la mirada espectante y de sorpresa de Vega y Eneko, los paseos decididos de Duna y José Manuel, las fotos de Antonia, la charla grupal con niños para aportar ideas de actividades, la charla sobre juegos de productos naturales-no tóxicos, la plantificación en grupo de la próxima actividad del lunes 1 de marzo, la canción del Pollo de Ariadna y un sinfín de detalles de cada una de vosotras, que no tengo capacidad para relatar.
Yo personalmente me lo pase muy bien. Sin esperar nada, lo encontré todo, fluyendo las actividades con las aportaciones de cada una.
Lo pase en grande, entre tantos niños jugando de edades cmprendidas entre 1 y 48 años, divirtiéndonos en una dinámica nueva de búsqueda, de conocimiento mutuo y de encuentro para compartirnos.
Gracias a todas por vuestra participación, alegría y sencillez.
Además también comentamos:
El poder hacer cuenta cuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedir subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
¡CUANTO NOS QUEDA AUN POR DISFRUTAR!
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia, para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
También la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 1 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales a todas y todos.
Actividad para el Lunes 1 de marzo de 2010 "CRECE CON TUS HIJOS"
Hola a todas:
Tal y como quedamos el pasado lunes 22, la actividad que propusimos para realizar el próximo lunes consistia en varias opciones que resuminos en:
1.- Corrito de bienvenida 17,30h (Lo prepara: Felipe).
2.- Tabla de ejercicios para hacer con nuestros hijos (La preparan: Isabel y Felipe).
3.- Charla forun sobre libros de interés general (La prepara: Sara y Belén).
4.- Teatro de Guiñol 2 actuaciones (La preparan Neus/Victor/Magda y Edara/Ariadna/Belén/Felipe/).
5.- Y Juegos, canciones y bailes (Lo preparan entre Todas. Llevar propuestas).
nota: Cada una de las actividades debe rondar entre 15 y 20 minutos máximo, para que los niños no se aburran y podamos dinamizar la tarde.
Además tambien comentamos:
El poder hacer cuentacuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedír subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia , para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
Tambien la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 1 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales Felipe y familia.
Tal y como quedamos el pasado lunes 22, la actividad que propusimos para realizar el próximo lunes consistia en varias opciones que resuminos en:
1.- Corrito de bienvenida 17,30h (Lo prepara: Felipe).
2.- Tabla de ejercicios para hacer con nuestros hijos (La preparan: Isabel y Felipe).
3.- Charla forun sobre libros de interés general (La prepara: Sara y Belén).
4.- Teatro de Guiñol 2 actuaciones (La preparan Neus/Victor/Magda y Edara/Ariadna/Belén/Felipe/).
5.- Y Juegos, canciones y bailes (Lo preparan entre Todas. Llevar propuestas).
nota: Cada una de las actividades debe rondar entre 15 y 20 minutos máximo, para que los niños no se aburran y podamos dinamizar la tarde.
Además tambien comentamos:
El poder hacer cuentacuentos, guiñoles, tablas de ejercicios con niños, juguetes de productos naturales, juegos cooperativos, proponer charlas de interés general y formar una asociación -más adelante-, del colectivo "Crece con tus hijos" que nos permita pedír subvenciones para realizar actividades, charlas y determinados proyecto. Como veis un mundo por hacer a nuestras al alcance de nuestras manos y de la de nuestros hijas/os. Podemos analizar en que nos gustaría colaborar -a cada una de nosotras-, dentro de la organización de la asociación.
Por otro lado, estamos preparando la nueva sala que nos deja el Centro de Yoga Murcia , para acondicionarla a nuestro antojo. Es una sala alargada, que aunque no muy grande nos permite hacer muchas cosas. Le vamos a poner parquet y algunos elementos como pizarra y chorcho para colocar dibujos, etc.
Tambien la podemos pintar de colores... se admiten sugerencias.
Un abrazo y hasta el Lunes próximo 1 de marzo, hora de apertura 17h, comienzo de la actividad 17,30h, hasta la 19,30h.
Abrazos cordiales Felipe y familia.
sábado, 13 de febrero de 2010
Bilingual Readers, libros bilingües para niños
22 de mayo de 2009 (Madrid, España) – Bilingual Readers (http://www.bilingualreaders.es) es una nueva editorial que provee de recursos bilingües a familias y comunidades. El lanzamiento oficial de su página web fué el 1 de junio de 2009.
“Crecer con más de un idioma puede ser una experiencia muy enriquecedora tanto para niños como para padres y profesores, ¡y también puede ser muy divertido!”, explican los cofundadores, Íñigo Gil y Deanna Lyles. “Nuestro catálogo de libros bilingües español/inglés, juegos y materiales crece constantemente y ayudará a los padres a reforzar las capacidades lingüísticas de sus hijos e inculcar en ellos el amor por la lectura desde el primer día“, añaden. “En la actualidad, solo disponemos de productos para la combinación español/inglés, pero nos encantaría ofrecer otras combinaciones en un futuro no muy lejano”.
Aunque los dos primeros libros de Bilingual Readers no serán publicados hasta octubre de 2009 (muy pronto anunciarán una preventa con descuento en su web) tanto el blog como el boletín electrónico mensual gratuito ya están funcionando. Asimismo, se pueden estar en contacto con Bilingual Readers en Facebook y en Twitter.
Bilingual Readers comenzó cuando Deanna e Íñigo, una pareja de estadounidense y español, empezaron a investigar sobre la adquisición de la capacidad del bilingüismo, sobre la alfabetización temprana de los niños y sobre técnicas multilingües para padres, para prepararse lo mejor posible a la hora de criar a sus propios hijos de manera bilingüe. Les fascinó el importante papel que juega la lectura, incluso en los niños criados en hogares monolingües, y llegaron a la conclusión de que leer era fundamental para reforzar las capacidades lingüísticas en los niños bilingües. Por este motivo empezaron a trabajar en un variado conjunto de productos que ayudaran a los padres de niños bilingües a desarrollar y reforzar sus capacidades a través de la lectura, ¡y así nació Bilingual Readers!
“Crecer con más de un idioma puede ser una experiencia muy enriquecedora tanto para niños como para padres y profesores, ¡y también puede ser muy divertido!”, explican los cofundadores, Íñigo Gil y Deanna Lyles. “Nuestro catálogo de libros bilingües español/inglés, juegos y materiales crece constantemente y ayudará a los padres a reforzar las capacidades lingüísticas de sus hijos e inculcar en ellos el amor por la lectura desde el primer día“, añaden. “En la actualidad, solo disponemos de productos para la combinación español/inglés, pero nos encantaría ofrecer otras combinaciones en un futuro no muy lejano”.
Aunque los dos primeros libros de Bilingual Readers no serán publicados hasta octubre de 2009 (muy pronto anunciarán una preventa con descuento en su web) tanto el blog como el boletín electrónico mensual gratuito ya están funcionando. Asimismo, se pueden estar en contacto con Bilingual Readers en Facebook y en Twitter.
Bilingual Readers comenzó cuando Deanna e Íñigo, una pareja de estadounidense y español, empezaron a investigar sobre la adquisición de la capacidad del bilingüismo, sobre la alfabetización temprana de los niños y sobre técnicas multilingües para padres, para prepararse lo mejor posible a la hora de criar a sus propios hijos de manera bilingüe. Les fascinó el importante papel que juega la lectura, incluso en los niños criados en hogares monolingües, y llegaron a la conclusión de que leer era fundamental para reforzar las capacidades lingüísticas en los niños bilingües. Por este motivo empezaron a trabajar en un variado conjunto de productos que ayudaran a los padres de niños bilingües a desarrollar y reforzar sus capacidades a través de la lectura, ¡y así nació Bilingual Readers!
martes, 9 de febrero de 2010
Para el Lunes 15 de febrero "DISFRACES PARA CARNAVAL"
Programa fiesta de carnaval (todos disfrazados)
17h apertura y llegada
17,30h Corrito para explicar la actividad.
17,45h Difraces y musica para bailar y Actividades psico fisicas con juegos de globos, pelotas, ruedas y trenes.
18,30h merienda compartida.
19h Cuenta cuentos y relajación con niños.
19,30 Fin actividad
Cada familia traerá algo para merendar y los utensilios que necesite (Vasos, servilletas, etc.)
Os adjuntamos aquí, algunos enlaces con ideas y recursos para hacernos los disfraces o comprarlos.
0.- Disfraces fabricados con materiales reciclados. Interesante Blog...
1.- Patrones para disfraces Infantiles, hazlos tu misma.
2.- 20 ideas de disfraces bajo el Mar.
3.- Mascara de gatito.
4.- Ideas para disfraces sencillos. Textos sin fotos.
5.- Como hacerse un disfraz de cubo Rubik.
6.- Disfraces Bilbao ideas para comprar.
7.- Disfraces Originales y baratos.
8.- Manualidades de tela y otros blog con ideas.
9.- Manualidades Infantiles...
Espero os sirvan...
Un abrazo
fetoPAX!
17h apertura y llegada
17,30h Corrito para explicar la actividad.
17,45h Difraces y musica para bailar y Actividades psico fisicas con juegos de globos, pelotas, ruedas y trenes.
18,30h merienda compartida.
19h Cuenta cuentos y relajación con niños.
19,30 Fin actividad
Cada familia traerá algo para merendar y los utensilios que necesite (Vasos, servilletas, etc.)
Os adjuntamos aquí, algunos enlaces con ideas y recursos para hacernos los disfraces o comprarlos.
0.- Disfraces fabricados con materiales reciclados. Interesante Blog...
1.- Patrones para disfraces Infantiles, hazlos tu misma.
2.- 20 ideas de disfraces bajo el Mar.
3.- Mascara de gatito.
4.- Ideas para disfraces sencillos. Textos sin fotos.
5.- Como hacerse un disfraz de cubo Rubik.
6.- Disfraces Bilbao ideas para comprar.
7.- Disfraces Originales y baratos.
8.- Manualidades de tela y otros blog con ideas.
9.- Manualidades Infantiles...
Espero os sirvan...
Un abrazo
fetoPAX!
lunes, 8 de febrero de 2010
Un Sol naciente empieza a brillar, comienza "CRECE CON TUS HIJOS".
Para seguir con la Historia del cuento de este maravilloso día de invierno (lunes 8 de febrero de 2010), diré que el sol volvió a salir por la tarde a partir de las 18 hasta cerca de las 20,30h, Este bello sol naciente de: "Crece con tus Hijas", contó con la presencia de 23 Mamas y Papas y sus 27 bellísimos retoños... 50 participantes para nuestro primer contacto, "estamos encantados", pues todos coincidimos que hacen falta lugares de encuentro -como este-, entre educadores, madres, padres y niñas y niños, donde interrelacionarnos y crecer juntos.
Hemos decidido entre todos:
1.- Empezar a reunirnos todos los lunes en el centro de Yoga Murcia, de 17h (apertura de puertas), para empezar la actividad a las 17,30 y hasta 19,30/20horas según actividades y época del año. Aunque a dos familias este día no les viene bien y van a intentar arreglarlo o buscaremos alguna solución (reunirnos dos días a la semana, otras).
2.- Realizar actividades tanto para los niños, como para las madres y padres, que nos ayuden a crecer juntos, compartiendo con los otros. Como decía Pilar "Hay más familias que no comparten, que familias que compartan" y aquí, queremos y deseamos compartir. Este es uno de nuestros principales objetivos.
3.- También hemos propuesto que cada una haga repaso de lo sabe y quiera aportar al grupo, como canciones, juegos de nuestra infancia, charlas, talleres, charlas para las madres y padres, libros, juegos para reciclar, actividades, etc, para ir elaborando un Planing de actividades posibles.
4.- Realizar un recetario infantil, que crezca con nuestras hijas e hijos.
5.- Invitar a otras madres y padres a participar en el proyecto. De otros países y culturas.
6.- Realizar algunas actividades al mes con otros grupos como pueden ser Yoga para niños, Yoga para embarazadas, taichi,cuenta cuentos, malabares, acrobacia, canciones y cursos de ingles, actividades al aire libre,juguetes reciclados con materiales de casa, masajes, etc....
7.- Colocar en el Blog de "Crece con tus Hijos", más información sobre lo que vamos haciendo y de las actividades que podemos hacer.
Por todo esto hemos quedado en reunirnos todos los Lunes a partir de las 17h.
Y el próximo día es el lunes 15 donde haremos una fiesta de Carnaval, con realización de disfraces y merienda/cena con que cada uno traiga para compartir (bizcochos, bocadillos, fruta, zumos, agua).
Los encargados de la coordinación de la próxima actividad son, Belén y Felipe, e iremos colgando en el blog las necesidades y comentario de la misma.
Os adjunto el preproyecto para que podáis enviar ideas y sugerencias.
Un abrazo de Corazón de: Edara, Ariadna, Belén y Felipe.
Hemos decidido entre todos:
1.- Empezar a reunirnos todos los lunes en el centro de Yoga Murcia, de 17h (apertura de puertas), para empezar la actividad a las 17,30 y hasta 19,30/20horas según actividades y época del año. Aunque a dos familias este día no les viene bien y van a intentar arreglarlo o buscaremos alguna solución (reunirnos dos días a la semana, otras).
2.- Realizar actividades tanto para los niños, como para las madres y padres, que nos ayuden a crecer juntos, compartiendo con los otros. Como decía Pilar "Hay más familias que no comparten, que familias que compartan" y aquí, queremos y deseamos compartir. Este es uno de nuestros principales objetivos.
3.- También hemos propuesto que cada una haga repaso de lo sabe y quiera aportar al grupo, como canciones, juegos de nuestra infancia, charlas, talleres, charlas para las madres y padres, libros, juegos para reciclar, actividades, etc, para ir elaborando un Planing de actividades posibles.
4.- Realizar un recetario infantil, que crezca con nuestras hijas e hijos.
5.- Invitar a otras madres y padres a participar en el proyecto. De otros países y culturas.
6.- Realizar algunas actividades al mes con otros grupos como pueden ser Yoga para niños, Yoga para embarazadas, taichi,cuenta cuentos, malabares, acrobacia, canciones y cursos de ingles, actividades al aire libre,juguetes reciclados con materiales de casa, masajes, etc....
7.- Colocar en el Blog de "Crece con tus Hijos", más información sobre lo que vamos haciendo y de las actividades que podemos hacer.
Por todo esto hemos quedado en reunirnos todos los Lunes a partir de las 17h.
Y el próximo día es el lunes 15 donde haremos una fiesta de Carnaval, con realización de disfraces y merienda/cena con que cada uno traiga para compartir (bizcochos, bocadillos, fruta, zumos, agua).
Los encargados de la coordinación de la próxima actividad son, Belén y Felipe, e iremos colgando en el blog las necesidades y comentario de la misma.
Os adjunto el preproyecto para que podáis enviar ideas y sugerencias.
Un abrazo de Corazón de: Edara, Ariadna, Belén y Felipe.
martes, 2 de febrero de 2010
ACOMPAÑAR AL NIÑ@: UNA VISIÓN ECOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN
CURSO TEORICO / VIVENCIAL 6º PROMOCIÓN
TEORIA 1.- La educación antiautoritaria. Historia y actualidad. 2.- El paradigma de la Orgonomía. 3.- Los derechos del niño/a a lo largo de su desarrollo. 4.- Estructuración energética y sexualidad infantil. 5.- El educador/a, empatía y campos energéticos. 6.- Los conflictos: La agresividad y la destructividad. 7.- El día a día. Talleres, Rincones, Proyectos.. 8.- La educación libre en la sociedad actual ¿Tiene sentido?
TALLERES VIVENCIALES “Vivencias de nuestra infancia”/ “Contacto y expresión” “Respeto y Ritmo” /“Sexualidad y contacto emocional” /“Campos energéticos”/ “Agresividad - destructividad.”/“Un día cualquiera...”
A CARGO DE JORDI MARTINEZ CALABUIG; Psicólogo, Psicoterapeuta de la Es.Te.R, Coordinador de l'espai Lliure "Els Donyets", Especialista en Asistencia Preventiva. IMMA SERRANO; Psicoterapeuta de la Es.Te.R, Coordinadora de l'espai Lliure "Els Donyets", Especialista en Asistencia Preventiva, Profesora. XAVIER SERRANO; Psicólogo clinico, Psicoterapeuta y director de la Es.Te.R., especializado en Sistemas Humanos. JOAN VILCHEZ; Psicólogo clínico, sexólogo y psicoterapeuta trainer de la Es.Te.R. CELESTE MARTINEZ; Psicologa, especialista en sistémica, psicoterapeuta de la Es.Te.R, Especialista en Asistencia Preventiva
FECHA INICIO CURSO: 20 FEBRERO DE 2010
48 horas repartidas en Ocho fines de semana. En Sabado o Domingo.
Teoria de 10:00 a 14:00h y Taller vivencial de 16:00 a 18:00h
DIRIGIDO A: Estudiantes de Pedagogia, magisterio, psicologia, servicios sociales, psicologos, terapeutas, profesores, padres y madres y personas interesadas en la educación y la psicologia infantil. Diploma certificado y acreditado por la Es.Te.R
PRECIO: Matricula: 60 € +8 Mensualidades: de 50€. Estudiantes y Parados 40€
LUGAR, INFORMACION E INSCRIPCIONES: SEDE de la ESCUELA ESPAÑOLA DE TERAPIA REICHIANA (Es.Te.R). C/Republica Guinea Ecuatorial, 4. 1ºC - 46022. Valencia. Tel. 963 727 310 (Tardes) o 666 643 231. www.esternet.org (Posible en Barcelona, Madrid y Pamplona). Practicas en l' Espai d' Educació Lliure "Els Donyets". www.elsdonyets.com
FECHA LIMITE INCRIPCIÓN: 10 de Febrero 2010. Plazas limitadas. Otras fechas o lugares consultar.
Organiza: ESCUELA ESPAÑOLA DE TERAPIA REICHIANA ES.TE.R
TEORIA 1.- La educación antiautoritaria. Historia y actualidad. 2.- El paradigma de la Orgonomía. 3.- Los derechos del niño/a a lo largo de su desarrollo. 4.- Estructuración energética y sexualidad infantil. 5.- El educador/a, empatía y campos energéticos. 6.- Los conflictos: La agresividad y la destructividad. 7.- El día a día. Talleres, Rincones, Proyectos.. 8.- La educación libre en la sociedad actual ¿Tiene sentido?
TALLERES VIVENCIALES “Vivencias de nuestra infancia”/ “Contacto y expresión” “Respeto y Ritmo” /“Sexualidad y contacto emocional” /“Campos energéticos”/ “Agresividad - destructividad.”/“Un día cualquiera...”
A CARGO DE JORDI MARTINEZ CALABUIG; Psicólogo, Psicoterapeuta de la Es.Te.R, Coordinador de l'espai Lliure "Els Donyets", Especialista en Asistencia Preventiva. IMMA SERRANO; Psicoterapeuta de la Es.Te.R, Coordinadora de l'espai Lliure "Els Donyets", Especialista en Asistencia Preventiva, Profesora. XAVIER SERRANO; Psicólogo clinico, Psicoterapeuta y director de la Es.Te.R., especializado en Sistemas Humanos. JOAN VILCHEZ; Psicólogo clínico, sexólogo y psicoterapeuta trainer de la Es.Te.R. CELESTE MARTINEZ; Psicologa, especialista en sistémica, psicoterapeuta de la Es.Te.R, Especialista en Asistencia Preventiva
FECHA INICIO CURSO: 20 FEBRERO DE 2010
48 horas repartidas en Ocho fines de semana. En Sabado o Domingo.
Teoria de 10:00 a 14:00h y Taller vivencial de 16:00 a 18:00h
DIRIGIDO A: Estudiantes de Pedagogia, magisterio, psicologia, servicios sociales, psicologos, terapeutas, profesores, padres y madres y personas interesadas en la educación y la psicologia infantil. Diploma certificado y acreditado por la Es.Te.R
PRECIO: Matricula: 60 € +8 Mensualidades: de 50€. Estudiantes y Parados 40€
LUGAR, INFORMACION E INSCRIPCIONES: SEDE de la ESCUELA ESPAÑOLA DE TERAPIA REICHIANA (Es.Te.R). C/Republica Guinea Ecuatorial, 4. 1ºC - 46022. Valencia. Tel. 963 727 310 (Tardes) o 666 643 231. www.esternet.org (Posible en Barcelona, Madrid y Pamplona). Practicas en l' Espai d' Educació Lliure "Els Donyets". www.elsdonyets.com
FECHA LIMITE INCRIPCIÓN: 10 de Febrero 2010. Plazas limitadas. Otras fechas o lugares consultar.
Organiza: ESCUELA ESPAÑOLA DE TERAPIA REICHIANA ES.TE.R
miércoles, 27 de enero de 2010
lunes, 25 de enero de 2010
Cinco técnicas para ayudar a cumplir los sueños del 2010
La autora: Elsa Punset nos comenta 5 técnicas para conseguir nuestros sueños, a proposito de programa de redes “Mejora tu vida con ciencia”, con Richard Wiseman que nos habla de creatividad, motivación y otros temas.
¿Tenéis un sueño para el 2010? Pues está claro: para cumplir un sueño, no vale solo con tenerlo. Además, hay que dividir el sueño en pasos pacientes y escalonados, contárselo al resto del mundo, disfrutar de la consecución de cada uno de estos pasos y plasmarlos por escrito- dibujarlos, cantarlos, pintarlos, lo que sea que los concrete y los arranque de lo potencial, del mundo intangible de los deseos sin cumplir. Así, con un buen sueño y esas pequeñas técnicas bajo el brazo, las posibilidades de que el año nuevo sea realmente diferente podrían, por una vez, hacerse realidad.
Leer artículo completo (4 minutos, vídeo 23).
¿Tenéis un sueño para el 2010? Pues está claro: para cumplir un sueño, no vale solo con tenerlo. Además, hay que dividir el sueño en pasos pacientes y escalonados, contárselo al resto del mundo, disfrutar de la consecución de cada uno de estos pasos y plasmarlos por escrito- dibujarlos, cantarlos, pintarlos, lo que sea que los concrete y los arranque de lo potencial, del mundo intangible de los deseos sin cumplir. Así, con un buen sueño y esas pequeñas técnicas bajo el brazo, las posibilidades de que el año nuevo sea realmente diferente podrían, por una vez, hacerse realidad.
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Juguetes educativos, merecidos y que fomenten conductas solidarias...
Especialistas en psicología infantil recomiendan juguetes educativos, merecidos y que fomenten conductas solidarias: "Es recomendable que los padres dediquen tiempo a sus hijos, jueguen, vean películas juntos y aprendan a conocer a sus hijos".
MÉRIDA, 5 Ene. (EUROPA PRESS)
Los especialistas aconsejan a los padres que opten por juguetes educativos para fomentar hábitos correctos así como conductas solidarias en sus hijos y que se les regalen siempre que lo hayan merecido.
Así lo expuso a Europa Press la psicóloga infantil Julia Rodríguez Díaz, quien apuntó que el juego para el niño "no es una opción", sino más bien "una necesidad" porque es su forma "de relacionarse con el mundo".
Por ello, esta profesional resaltó que es "importante" que "los juguetes sean merecidos", y aconsejó a los padres regalar en función al comportamiento que hayan tenido sus hijos. "No hay que regalar un juguete porque sí", apostilló.
Asimismo, destacó que los juguetes que elijan los niños han de ser supervisados por los progenitores, para ver de este modo si son los más adecuados para ellos, teniendo en cuenta que estén adaptados a su "edad evolutiva".
ESTIMULAR SONIDO Y OLFATO PARA LOS MÁS PEQUEÑOS.
En referencia a este aspecto sugirió que a los más pequeños es conveniente comprarles objetos que emitan sonidos, estimulen el olfato o capten su capacidad visual con el fin de desarrollar así "sus capacidades senso-motoras" y "psicomotrices".
Para niños de entre 2 y 6 años, recomendó juegos que recreen el mundo adulto, puesto que en estas edades tienden a "ficcionar lo que hacen" los mayores y a partir de esta edad aconsejó juguetes relacionados con actividades deportivas y también los que puedan compartir y disfrutar tanto con otros amigos como con sus familiares. De este modo se les ayuda "a comprender los valores y normas" sociales, indicó.
Del mismo modo, esta profesional en psicología infantil considera relevante que se ofrezca a los niños juguetes educativos, que potencien sus "capacidades abstractas" y les enseñen a "relacionarse con el mundo", a modo de ejemplo señaló los juegos de mesa.
Otras cuestiones a tener en cuenta es que a través del juego "se pueden trabajar aspectos como el racismo, sexismo o belicismo", de ahí la importancia de elegir aquellos que fomenten hábitos correctos y conductas solidarias. "Todo esto es fundamental", según destacó.
EL NIÑO SE AÍSLA.
Para concluir subrayó la importancia de "crear espacios de juegos compatibles", ya que "hoy en día los niños están acostumbrados a jugar en una habitación perfectamente equipada con todo tipo de tecnología" lo que propicia que el niño "se aísle".
"Es muy importante tener un buen compañero de juegos y por supuesto es relevante , fundamental y la máxima, que los padres dediquen todo el tiempo necesario a sus hijos"; "que jueguen a hacerse cosquillas, a reírse, a pelearse de broma, al parchís, al 'veo veo', que vean una película juntos; y sobretodo que aprendan a conocer un poquito más a esas personitas que tienen al lado, que son sus hijos y son todo un mundo", destacó.
MÉRIDA, 5 Ene. (EUROPA PRESS)
Los especialistas aconsejan a los padres que opten por juguetes educativos para fomentar hábitos correctos así como conductas solidarias en sus hijos y que se les regalen siempre que lo hayan merecido.
Así lo expuso a Europa Press la psicóloga infantil Julia Rodríguez Díaz, quien apuntó que el juego para el niño "no es una opción", sino más bien "una necesidad" porque es su forma "de relacionarse con el mundo".
Por ello, esta profesional resaltó que es "importante" que "los juguetes sean merecidos", y aconsejó a los padres regalar en función al comportamiento que hayan tenido sus hijos. "No hay que regalar un juguete porque sí", apostilló.
Asimismo, destacó que los juguetes que elijan los niños han de ser supervisados por los progenitores, para ver de este modo si son los más adecuados para ellos, teniendo en cuenta que estén adaptados a su "edad evolutiva".
ESTIMULAR SONIDO Y OLFATO PARA LOS MÁS PEQUEÑOS.
En referencia a este aspecto sugirió que a los más pequeños es conveniente comprarles objetos que emitan sonidos, estimulen el olfato o capten su capacidad visual con el fin de desarrollar así "sus capacidades senso-motoras" y "psicomotrices".
Para niños de entre 2 y 6 años, recomendó juegos que recreen el mundo adulto, puesto que en estas edades tienden a "ficcionar lo que hacen" los mayores y a partir de esta edad aconsejó juguetes relacionados con actividades deportivas y también los que puedan compartir y disfrutar tanto con otros amigos como con sus familiares. De este modo se les ayuda "a comprender los valores y normas" sociales, indicó.
Del mismo modo, esta profesional en psicología infantil considera relevante que se ofrezca a los niños juguetes educativos, que potencien sus "capacidades abstractas" y les enseñen a "relacionarse con el mundo", a modo de ejemplo señaló los juegos de mesa.
Otras cuestiones a tener en cuenta es que a través del juego "se pueden trabajar aspectos como el racismo, sexismo o belicismo", de ahí la importancia de elegir aquellos que fomenten hábitos correctos y conductas solidarias. "Todo esto es fundamental", según destacó.
EL NIÑO SE AÍSLA.
Para concluir subrayó la importancia de "crear espacios de juegos compatibles", ya que "hoy en día los niños están acostumbrados a jugar en una habitación perfectamente equipada con todo tipo de tecnología" lo que propicia que el niño "se aísle".
"Es muy importante tener un buen compañero de juegos y por supuesto es relevante , fundamental y la máxima, que los padres dediquen todo el tiempo necesario a sus hijos"; "que jueguen a hacerse cosquillas, a reírse, a pelearse de broma, al parchís, al 'veo veo', que vean una película juntos; y sobretodo que aprendan a conocer un poquito más a esas personitas que tienen al lado, que son sus hijos y son todo un mundo", destacó.
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